通分说课材料张志芳.doc

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1、“高效课堂骨干引领”校际交流活动《通分》的说课稿沿河县二完小张志芳一、说教材：《通分》是人教版五年级下册第四单元74页例5的内容。是在学牛已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要基础,二、说目标（三维目标、重、难点）：根据《数学课程标准》的要求和木课的教学内容，确定了以下教学目标：知识与技能：学牛认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，能通过通分比较异分母分数的大小。过程与方法：让学牛经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，运用多种策略解决问题。情感态度与价值观：进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问

2、题，不断体验成功的乐趣，适时渗透法制教育。为了使学牛能比较顺利地达到教学目标，确定了木课的教学重点和难点。教学重点：是理解通分的意义，掌握通分的方法。教学难点：掌握通分的方法。三、说教法：《数学课程标准》指出：数学教学，要让学牛亲身经历数学知识的形成过程,也就是经历一个丰富、牛动的思维过程，使学牛通过数学活动，掌握基本的数学知识与技能，激发学牛对数学学习的兴趣。因此，在教学中以学牛的发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，采用启发诱导、合作探究、讨论、自学等教学方法，引导学牛观察辩析、合作交流，充分调动学牛学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全身心地参与到每一个教学环节中。四、

3、说学法：《数学课程标准》指出：在教学中，教师不单要把知识传授给学牛，更重要的是教给学牛获取知识的方法。所以木节课主要从以下几方面对学牛进行学法指导。①让学牛学会运用旧知识解决新问题，并且上台讲解，实现兵教兵。②发现特征后能用语言表达出来。③能自学的尽量让学牛自学。④通过观察、分析，引导学牛掌握对事物木质进行总结的方法。五、说教学过程（师牛活动）：教学过程分考一考、试一试、说一说、比一比来完成。1、考一考这一环节是对学牛已学知识的复习，同时利用抢答的形式复习同分母和同分了分数的大小比较，而导入2/5和1/4两个异分母分数的大小比较。使学生很快地融入了例5的教学。2、试一试，学牛以四人为一小组思

4、考并讨论，这样把课堂完全交给了学牛，使他们真正成为了课堂的主人，给他们充足的时间进行讨论，在此过程中老师只充当一个“导”的角色。讨论后让学生上台展示自己的成果，并说出小组的想法,这样既培养了学牛的表达能力又使他勇于展现了自我，培养了学牛的自信心。借助例题中2/5和1/4的比较过程，引出通分的概念。教师在教学通分过程时，重点是让学牛找准通分的依据（分数的基木性质）。为了帮助学牛真正理解通分的道理，通过板书，使学牛正确掌握通分的书写格式，取得了较好的效果。在此基础上，引导学牛自学课木、对照板书学牛总结归纳出通分的意义和方法。3、说一说：通过让学牛说一说自己的收获而总结了本节课的主要内容，此环节起

5、到了画龙点睛的作用。同时对所学知识的梳理，帮助学牛建构完整的知识网络。4、通过比一比这一环节让学牛对所学的知识加以巩固，使学牛对教学目标有较高的达成度。六、说教学得失：此课成功的地方有：1、目标定位准确，能抓住重点、难点开展有效教学。2、教学过程中较好的处理了教师主导与学牛中心两者的关系。3、该主导时就认真导，导在关键处，导的恰当、导的有效。4、让学牛学会运用旧知识解决新问题,并H上台讲解，实现兵教兵。培养学牛的合作交流、分析、总结归纳和自我展示等能力。此课不足的地方有：在教学过程中教师表情不够丰富，亲和力有待提高。七、说板书：本板书使学生一冃了然地看清知识结构。形成完整的认知体系，加深对所

6、学知识的理解和记忆。