谈高中课堂学习兴趣的培养.doc

《谈高中课堂学习兴趣的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈高中课堂学习兴趣的培养王向武摘要：一堂成功的英语课取决于学生主体作用的发挥，而只有教师改变传统观念和教学方法，推进教学创新，采用灵活多变的课堂教学形式，营造鲜活的学习氛围，贴合学生实际生活的语言学习，才能激发学生的热fit与兴趣，提高学生自主学习的兴趣和能力，最大限度地发挥学生的主体作用，増进学生学习语言的兴趣与激情。关键词：兴趣以人为本语言学习随清中学英语新课程改革的深入，学生学习的自主性和创新能力的提高越来越受到的童视，而学生参与课堂学习的动力从何而来？这源于学生对于英语学习的兴趣。因此我认为，培养持久的英语学习兴趣是成功的先决条件。现结合教学实践谈点我对课堂教学中培养学

2、生兴趣的认识。一•设法营造新鲜的英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。新的世纪的英语学习的环境和手段正在发生廿新的变化，《国家英语课程标准》明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学资源。多媒体网络手段的运用打破了一根粉笔、一块黑板的传统教学方式，提供给我们可以利用的广阔资源,利用图文、声像给学生带来耳目一新的剌激，充分调动起他们的学习兴趣，从而促使他们在快乐中学习。因此，教师应该更新观念，提高自身技能水平，善于结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息、变换教学形式、更新教学手段，精心创设一种新的教学fit境，营造新

3、鲜的教学氛围。例如我在讲解新课程高一Unitlfriendship之前，上网査找了一些学生们很熟悉喜爱的不同类型的音乐和歌曲，在引课时先与大家共同静静地聆听优美的旋律，然后分别谈谈这些音乐和什么有关。当学生们听到自己喜欢的有关友谊歐曲时显得很意外也很兴奋，很多人还跟着哼唱起来，这时我写下了friendship,大家很容易地理解了这个话题。当让他们谈论自己朋友类型和朋友时，学生格外兴致高涨，我鼓励学生多听多唱英文哝曲。通过这种方式，提升了学生的自信，活跃了课堂气氛，也接受了有益的学习建议。二・注■以人为本，采用合作探究性学习。提倡教师在课堂上教师少讲，要把自主学习的时间充分地留给

4、学生。而著名学者埃徼加富尔也曾说过：未来的文盲,不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。但是我们面临的现状是当面临课时紧教学任务直的问题时，很多教师都争分夺秒地讲解和操练以求达到预期的目的，相应的学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背，依赖性强和自信心差等学习问题。究其原因是教师对学生方法上的指导太少，给学生自主学习的机会太少，造成了他们缺乏这方面的能力,因此在课堂教学中要多给学生留自主学习的时间，多给学生创造深入思考的空间，真正做到以人为本。教师的作用在于引导学生主动参与，动脑思考，将思考问题的机会留给学生。鼓励他们相互交流，共同探究，进行Groupwork（合作学习），

5、展开讨论，争论，甚至辩论，使学生们各抒己见，完全投入到互动合作的语言活动中。并且对学生进行方法上的指导，适时点拨，解答疑难,培养学生思考问题的能力，使学生学有收所获通过这种在独立思考基础上的集体讨论集思广益的探究性学习扩大知识面，丰富信息量,同时促进和发展其实践能力和合作精神。例如我在讲高一英语unit2时，把阅读进行了引申，让学生在了解课文内容后，把问题的解决办法留给学生：然后分两队进行限时辩论思考说英语的国家和不说英语的国家，学生在独立思考，充分地讨论和集中意见之后，争先恐后地发表自己本队的看法，自然地运用到了I(dorft)think……等重点句式，学生们表现出强烈的参与

6、热情,辩论进行地激烈而成功。又如在学习unit2时，布II家庭作业让学生们通过小组合作完成他们可以说的语言，如普通话，Shaanxi方言，康巴藏语，维吾尔族语等。学生们精心设计的内容让我再一次看到了他们智慧的结晶。正是通过这种合作探究性学习，学生们自主地去思考和进行语言知识实践，扩大了知识面，丰富了信息•，提离了英语学习的兴趣，也培养了合作精神。三・设计贴近学生实际生活的话题，在情感体验中学习。成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景,让学生有机会用自己已学到的语言材料。新课程也要求教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动。活动是体验的重要途径。教师应该力图把教学过程生活化，把教学

7、情景还原为生活情景。一方面可以根据教学内容，利用实物.图片、筒鎗画.肢体语言和音乐，媒体等进行教学；另一方面，可以把教室重新布局，给学生创造贴近生活的语言活动环境，引导学生由被动到主动，对教育情景进行体验，从而达到学生自主发展的目的。比如在高一第1单元中主要学习谈论友谊。为了让学生进一步运用语言知识,我设计了Howtobebestfriend?的任务活动，让学生推荐7~8名英语不错擅长交际的同学，分配到各个小组(6~8人)，进行自由交谈，了解并记录他们是如何交友的。最后各小组代表根据小组童见