语言《拔萝卜》课后反思.doc

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1、语言《拔萝卜》课后反思语言《拔萝卜》课后反思 《拔萝卜》这个故事对小班的幼儿好像永远百听不厌，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。而且学习传统故事《拔萝卜》的活动正好在这秋高气爽、果实累累的季节中，有利于幼儿自然地关注“秋天的萝卜一天天地长大了3从中发现“我也长大了3并通过“你拉拉，我挤挤”的游戏感受到大家在一起真快乐，使幼儿逐步在心理和生理上接近教师、同伴,从而进一步适应幼儿园的集体生活。本节课活动目标：1、会复述句子“XXX快快来，快来帮我拔萝卜3“拔萝卜……嗨

2、哟，嗨哟！……拔不动S丰富词语“拔、拉、帮忙％2、通过教师的动作暗示及参与表演,感知并表现故事内容。3、体会大家一起“拔出萝卜”后的喜悦，明白人多力量大的道理。活动准备：1、桌面教具：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、猫、鼠。2、电脑视频《拔萝活动过程：活动过程分四个环节，从开始引导幼儿了解故事，逐渐过渡到让幼儿熟悉，参与故事讲述，最终师幼共同进行故事表演。根据小班幼儿直觉行动思维的认知特征、我采用游戏的策略，并注意用动作的提示强化教学，引导幼儿学习和理解故事，第一环节让幼儿认识故事的主要角色老公公、老婆婆、小姑娘、狗、猫、

3、鼠，故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老一少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜，，为线索贯穿始终，结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活，语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点；第二环节让幼儿掌握“拔、拉”等关键的动作及故事语言。故事中情节、语言多次反复，动作感强,特别适合幼儿进行故事表演。因此，第三环节就引导幼儿上来表演，表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、

4、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。在第四环节我带动内向的孩子一起表演。这样让每个孩子都参与其中。整个过程循序渐进，让幼儿在切身体会“拔出萝卜，啲喜悦的同时，教育了幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。最后,随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！”整个活动贯穿有序，可也存在着一些问题：如：孩子们在拔的时候过于兴奋拉的方式方法不得当，容易弄痛到前面的小朋友。在下次的活动注意事先说明一下。