认识千米教学设计及反思.doc

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1、《认识千米》教学设计及反思教学H标：1、在具体的牛活情景屮，感知和了解千米的含义，在丰富的体验活动屮建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，能进行千米和米之间的简单换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。2、在课前课后的实践活动屮，增强学习数学的兴趣和学习数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。教学重点、难点：建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，能进行千米和米之间的简单换算。教具准备：米尺，教学课件。教学过程：一、激趣导入，引出“千米”昨天中午，解老师领着大家沿着操场

2、的跑道走了几圈？（5圈）你们感觉累不累?是啊，解老师说你们走了大约15分钟呢，想知道你们…共走了多少米？我知道，（课件岀示）学校的跑道…圈大约是200米，现在你可以算算吗？怎样算？200x5能口算出得数么？200x5=1000米你们看，我们花了15分钟走了5圈，竟然走了近1000米呢。解老师想告诉你们，1000米还有另一种表示方法，就是1千米。（板书：1千米）千米也是一个长度单位，今天这节课我们就来——（课件出示，学牛读课题）认识千米。二、认识千米1•由米入手，建立1千米的概念。「米和米2间有什么样的关系呢？这要我

3、们来好好研究-•下。看，（出示米尺）这是一把米尺，它的长度是1米，大家把手伸出来比•比,1米有多长？（把米尺摆到学生手上，让学生比一比）想一想，如果有2个小朋友像这样手拉手站在一起，是几米？如果有10个小朋友像这样站在一起，是几米？如果有100个小朋友像这样站在一起，是几米？100米有多长呢？我们一起看下，学校的百米跑道就知道了？课件出示100米的跑道。课件一段一段地出示100米直到1000米。小结：10个100米是1000米。1000米就可以表示成1千米。它们表示的长度是相等的（划上），但是它们所用的长度单位相同

4、么？1千米的单位是…（用彩色粉笔在“千米'下面划线）,1000米的单位是…（用彩色粉笔在“米”下而划线）千米是比米更大的长度单位。让我们来读-•读这个等式C听起来单位好像是i样的，谁能想到…个巧妙的方法，把它们区分开来？（学牛想到用停顿将数字与单位隔开的方法区分）让我们一起用这个方法再读一次。2.结合生活实际，感受1千米的长度。生活中1千米大约有多远呢？（1）先在学校里看看吧。（课件出示）我们前而说到了跑道。我们学校的跑道大约200米…圈，（课件出示）如果是250米一圈，多少圈是1千米？市体育场的跑道是400米一圈

5、，要走多少圈，是1千米呢？为什么是两圈半？说说你是怎么想到的？（2）让我们走出学校去看看吧。如果从我们学校出发，到达前而的铁路线，大约是1千米。（课件出示）想想做做第1题三、千米的实际应用1.千米的作用我们己经知道了1T咪大约有多长，那么，你在哪里见过用T•米”来表示长度呢？的确，千米常常被用来（课件出示）计量路程，所以我们常常在这些地方见到千米。（展示p.44±四幅图）2•千米的其他表示方式从这幅图丄，我们可以知道，（课件出示）千米可以用符号“km”表示，你们在本子上写一遍。千米也叫做公里。同时，（课件出示）测量

6、公路、铁路、河流的长度，通常用T•米作单位。3•千米的应用举例下面让我们来看几个例子。（课件出示）珠穆朗玛峰、长江、青藏铁路、润扬大桥。四、发展练习1•在括号里填上合适的长度单位。（课件出示）P.46第4题。这些长度单位在具体使用吋，要根据需要来做出适当的选择。2•日记片断，改错。如果选择不适当，就会闹笑话了，来看一个日记片断。（略）这个片断里，用到了几次长度单位，它用的正确吗？你们H己先看一看。从大家的笑声里，看来确实有些不对的地方，让我们依次来看看。我们使用长度单位的时候，T•力不能像他这样，…定要用的准确，适

7、当。3.计算铁路路线的长度。（课件出示）这是华东地区的铁路路线图，看，图上标志出了哪儿个城市？从上往下说一说。图上己经标示出了两段路程的长度，找一找。（1）（课件出示）第…个问题：从太原到青岛的铁路大约长多少千米？（2）（课件出示）第二个问题：根据从南京到上海的路程大约是300千米,估算从南京到济南大约是多少千米？怎样估计呢？打开书，和你的同桌小声的讨论一•下，找出合适的方法，看哪些同学最先算出答案。说一说方法，让学牛到屏幕前指一指，比划比划。再算一算。（如果有不唯一的答案，一定要引导学牛确定一个最佳的。）（3）（

8、课件出示）第三个问题：从南京到北京的铁路大约长多少干米？你能用刚才的方法自己估一估？再请学牛上来指一指，比划比划。（4）（课件出示）镇江离南京大约64千米,你能在图上找到它的位置吗?如果沿着铁路线，从镇江出发，你想去哪个城市旅游？算-•算路程大约是多少千米？在书上写一写。五、总结，课后作业今天这节课我们认识了T•米这个长度单位，知道了1千米=1000米。除了