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1、千米的认识教学反思-认识千米教学反思“千米的认识”教学片断及反思片断一:师:我们都学过什么长度单位?你们能用手比一比1毫米有多长吗?生:我们学过1厘米、1分米、1米。(用手比划)师:同学们真聪明,下面老师来考考大家:千米的认识教学反思-认识千米教学反思“千米的认识”教学片断及反思片断一:师:我们都学过什么长度单位?你们能用手比一比1毫米有多长吗?生:我们学过1厘米、1分米、1米。(用手比划)师:同学们真聪明,下面老师来考考大家:千米的认识教学反思-认识千米教学反思“千米的认识”教学片断及反思片断一:师:我们都学过什么长度单位?你们能用手比

2、一比1毫米有多长吗?生:我们学过1厘米、1分米、1米。(用手比划)师:同学们真聪明,下面老师来考考大家:千米的认识教学反思-认识千米教学反思“千米的认识”教学片断及反思片断一:师:我们都学过什么长度单位?你们能用手比一比1毫米有多长吗?生:我们学过1厘米、1分米、1米。(用手比划)师:同学们真聪明,下面老师来考考大家:千米的认识教学反思-认识千米教学反思“千米的认识”教学片断及反思片断一:师:我们都学过什么长度单位?你们能用手比一比1毫米有多长吗?生:我们学过1厘米、1分米、1米。(用手比划)师:同学们真聪明,下面老师来考考大家:千米的认

3、识教学反思-认识千米教学反思“千米的认识”教学片断及反思片断一:师:我们都学过什么长度单位?你们能用手比一比1毫米有多长吗?生:我们学过1厘米、1分米、1米。(用手比划)师:同学们真聪明,下面老师来考考大家:千米的认识教学反思-认识千米教学反思“千米的认识”教学片断及反思片断一:师:我们都学过什么长度单位?你们能用手比一比1毫米有多长吗?生:我们学过1厘米、1分米、1米。(用手比划)师:同学们真聪明,下面老师来考考大家:千米的认识教学反思-认识千米教学反思“千米的认识”教学片断及反思片断一:师:我们都学过什么长度单位?你们能用手比一比1毫

4、米有多长吗?生:我们学过1厘米、1分米、1米。(用手比划)师:同学们真聪明,下面老师来考考大家:千米的认识教学反思-认识千米教学反思“千米的认识”教学片断及反思片断一:师:我们都学过什么长度单位?你们能用手比一比1毫米有多长吗?生:我们学过1厘米、1分米、1米。(用手比划)师:同学们真聪明,下面老师来考考大家:千米的认识教学反思-认识千米教学反思“千米的认识”教学片断及反思片断一:师:我们都学过什么长度单位?你们能用手比一比1毫米有多长吗?生:我们学过1厘米、1分米、1米。(用手比划)师:同学们真聪明,下面老师来考考大家:千米的认识教学反

5、思-认识千米教学反思“千米的认识”教学片断及反思片断一:师:我们都学过什么长度单位?你们能用手比一比1毫米有多长吗?生:我们学过1厘米、1分米、1米。(用手比划)师:同学们真聪明,下面老师来考考大家:教室的长约6课桌的宽约5数学书的长约18生:教室的长约6米,课桌的宽约5分米,数学书的长约18厘米。师:姜堰到南京的公路长约南京到北京的铁路长约生:应该填厘米,因为、这两个数太大了。生2:我想应该填分米。因为厘米这个单位太小了。生3:我想应该填米。师:这道题看来把大家难住了,老师通过查资料得知:这两个空应该以“米“作单位。大家思考一下,假如用

6、厘米或分米作单位,姜堰到南京的公路长还是吗?应是多少?生:应该把这个数扩大10倍。师:这么大的数读起来方便吗?怎么办?生:不方便,应用更大的单位来表示。师:今天我们就来学习更大的长度单位——千米。计量两地较远的距离我们通常用“千米”作单位。板书“千米的认识”反思:《数学课程标准》强调数学与现实生活的联系,要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,使他们体会到数学就在身边,指出“使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程”。因此课一开始就复习以前所学的长度单位,从学生的日常生活认识中导出千米

7、这一长度单位,然后引导学生,并结合实际指出这些单位所表示的实际长度。让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味性和作用,更好地激发学生学习兴趣。最后一个环节通过填两地路程的“单位”,让学生感悟到到计量两地较远的距离时,用“米”不方便,必须寻找更大的长度单位来表示,让新知产生于学生的需要之中。片断二:星期六上午,小明和爸爸准备从姜堰坐出租车去泰州。师:谁知道出租车是怎样计价的?生:起租价7元,每超过一公里付元。教师就此说明:千米又叫公里,1公里就是1千米)师:你见过这个标记吗?请说明它表示的意思和作用。生:说明小明此时离泰州还有12千米。到

8、溱湖风景区也有12千米。师指出:KM是千米的英文简写。师:咦,怎么车速突然慢了下来?原来前面出现了一个限制汽车行驶速度的标志。师:认识这个标志吗?生:这是限制汽车行驶速度的标志,它通常设在车、

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