观察课堂改进教学.doc

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1、1.观察学生学生在课堂上的表现主要有这儿种：一是课堂吸引了学生；二是学生口己去适应课堂；三是课堂与学生产生了心灵共鸣。第-•种情况源于教师的整个课堂设计引发了学生的兴趣，使学生由最初的被动状态转化为主动参与，这样的效果是教学预设与教学生成的有机结合。第二种情况是学生本身的学习要求让其参与课堂，学生一般表现为附和老师，得到的知识是生破的。第三种情况是教师的“导”与学生的“学”完美结合，教师在“导”的过程屮也在学习和思考，学生在“学”的过程屮也在启迪教师的思维，引发执教者的进一步思考。2.观察结果课堂结果不外乎三种：好、一般、不好。对结果的评价来口于：教学H标是否达成；课堂氛

2、I羽是否良好；师生合作是否和谐；教学设计是否合理；学生接受学习的方式是否科学；执教者的教学策略和在学生身上达成的效果是否一致。一般情况下，一堂优秀的课，总是能得到来自执教者、学生、听课者三者的共识，一堂四十分钟的课堂，不是兀长和沉闷，而是在不知不觉屮得到知识的升华。反思自己教学的努力方向从文章学习和有H的地选择听儿节课后，我对于自己的教学进行了反思，认为可以在这些方面提升自己：1.树立科学的教学思想，创造新型的课堂文化。学习作为一种活动，其特质可以这样来描述：学习即行为的变化，即意义的生成，即生存的感悟，即智慧的对话，即文化性的实践。课堂教学是师生交往，积极互动，共同发展

3、的动态生成资源的过程。这个过程口始至终都充满了师生、生生之间的合作和交往，是师生合作文化或课堂合作文化张显的过程。2.革新学生的学习方式，体现师生的价值追求。教师要用思想把沉睡的知识点激活，赋予政治以现实和灵魂的思考，点燃学生内在的学习热情，促使学生思潮奔腾，学生才有可能真正感受到政治的魅力。作为政治教师只有深刻改变课堂教学之策略，在课堂丄注重激发学生的潜能，点燃学生的智慧火把，才能承载新课程的期盼，将提高学生参与现代社会生活的能力、促进学生人文素养和科学素养的养成、促进学生全面而有个性地发展等新课程要求真真切切地体现在学校生活小，落实到教育教学实践小。