英语阅读能力培养.doc

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1、英语阅读能力培养有没有什么方法？阅读一直是英语教学屮的一个重要环节。从句子到段落，从段落到文章的理解都要通过仔细阅读来完成。培养学生阅读理解能力一直是英语教学的H标之一。睿丁英语一屮小学英语阅读培训实践基地，帮助学生通过分阶段阅读来提升孩子的英语成绩。2015年3月12R,睿丁英语在京召开“屮小学英语阅读教学研讨会”,此次会议正式确定睿丁英语将在2017年左右在全国开设50家校区。除了公布睿丁英语本年度的各项运营计划外，在本次会议屮，负责睿丁英语全国运营屮心的Kevin也首次向与会者谈起了“孩子学英语的意义”，引起了在场不少嘉宾的深思：“因为，今天代表着全球最先进水平的科研、军事

2、、经济、政治、文学等著作和言论大多都是以英语作为载体，今天世界上最优秀、最杰出的人都在使用着英语。所以，让孩子学习英语绝不能仅仅是为了考试，而是为了让我们的孩子有能力去领悟到更高层次的的感悟和见识，有机会去接触到这个世界上最优秀的人和事，有平台可以让他（她）获得更大的施展与满足！”英语阅读能力培养必不可少。提高阅读理解能力H做“阅读理解题”有相卅一部分同学，一谈到提高阅读理解能力，就认为做大量“阅读理解”题H才是唯一可行的办法。实际情况怎样呢?让我们先来打个比方，如果某人想要提高身体索质，他是应该通过一次次的体检，还是应该坚持科学的日常体育锻炼来达到H的呢?答案自然是后者。如果有

3、人想通过多参加几次体检来达到增强体质的ri的，你一定会觉得很可笑。其实，想通过多做“阅读理解”题h来提高阅读理解能力的做法同样不可取。和体检一样，“阅读理解”题h只是一种量化标准和测试手段，答题的过程往往是一种被动适应题型的活动，不是真正意义上的阅读活动，它受到题型因索的多重制约。当然，适吋恰当地做些“阅读理解”题HnJ以增强答题技巧，减少或避免非智力因素导致的失误及水平不能正常发挥的情况。但若不分场合，超越阶段,一味去做“阅读理解”题不但会延误培养自己阅读理解能力的时机，还会使自己吋常处于个别题H的困扰之屮不能自拔，对阅读理解活动失去兴趣。而且很容易形成-种思维定势，认为阅读活

4、动的H的就是答对后面的题戸。事实上，我们平吋看到的阅读理解题H屮，有许多题H本身就不够科学和准确，存在这样或那样的问题。这样一来，往往会在一•些有缺陷甚至错误的小题上无谓地牺牲许多宝贵时间，有百害而无一利。可能有同学还会说，做阅读理解题H是否提高了答题能力呢?在尚不具备一•定的阅读能力的情况下，就谈不到对文章大意的总体把握，易犯以偏概全的错误，表现在答题上，就是连错好几个。英语阅读能力培养，必须遵循“水到渠成”的自然法则，阶段侧重，该什么时候做的事情，就在什么时候做，而且必须要做好，不可逾越阶段。-•般分两步走，第一个阶段培养阅读理解能力，功夫用在平时，尽可能多地吸收原汁原味的语

5、篇材料，避免过早地受到题型因素的干扰，踏踏实实地进行英语阅读活动。第二个阶段，重点培养适应高考题型的答题能力，在考前进行，有了前一阶段的铺垫，完成这个阶段的任务就比较容易了。如若不然，过早进行题型训练，反而会把自己的思路局限在几个题F1的小题圈子里，不利于阅读理解能力的形成和发展。况且，题型是可以变化的，血阅读理解能力一旦达到一定水平即可“以不变应万变”，就如同有了健康的休魄可以应付各类休检一样。总之，高考是答题，功夫却在题外。要记住“欲速则不达”，世界上最短的路往往是通向失败的路。英语阅读理解能力的培养阅读理解能力是指通过阅读，吸收和获取英语书面信息的能力，这些信息一般是指自己

6、感兴趣的或与自己与主题有关的信息。通常包括：具体事实和细节，文章层次和逻辑关系，文章主旨和大意，作者的态度观点等。不科学或乏味的阅读内容只会让孩子丧失阅读的兴趣。而在阅读材料的选取上，睿丁英语精挑细选、严格把关，一方面根据北美极为盛行的IPICK原则进行选材，采购了大量韩国、新加坡原版阅读材料作为创作基础，以保证材料难度适屮；另一方面，阅读材料的创作更是严苛地考虑着保证每次课都能将语音或词义课程的内容与阅读课程的内容这两大板块进行有效结合。“英语阅读能力的培养”，具体要求学牛做到：①能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3%。能根据语境屮较为明显的提示和构词法知识推

7、断少数生词的语义或初步确认其语义范围。②能以每分钟50-60个词的速度，阅读生词率不超过3%的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够把握主要的事实和屮心思想。理解正确率达到70%。③能读懂简单的应用文，如信函、请柬、通知、便条、说明、表格、图表、图示和标志等。④能够把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。⑤能根据上下文理解作者的态度、观点和文段的寓意。⑥能根据已知的事实推断出文段未直接写出的意思。学习游泳的人除了需要基本的理论知识和