舞蹈训练中音乐感觉的培养.doc

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1、舞蹈训练屮音乐感觉的培养摘要：木论文在介绍音乐与舞蹈的共生关系的基础上，阐释了音乐感觉的基本概念以及在舞蹈训练屮的作用，将音乐感觉划分为节奏感、力速感、旋律情感、形彖感和想彖感五类,并逐一进行了具体地剖析。论文还分析了在当前舞蹈教冇屮所存在的问题，最后提出了在舞蹈训练屮加强对音乐感觉的培养和开发的设想方式以及具体的建议。论文的目的是通过强调舞蹈训练屮的兀感培养，探讨舞蹈与音乐、斥感与舞感的共生关系，从细微处入手，逐步培养起学生们全血的舞台表演综合能力。关键i司：乐感；舞蹈；屮国古典舞；培养和开发［屮图分类号］：J70［文献标识码］:A［文章编

2、号］:1002-2139(2011)-24-0228-02一、音乐与舞蹈的关系及其发展与流变舞蹈与音乐，这两门最古老的艺术门类，从产生伊始就己经密不可分了。同其他艺术样式相比，音乐与舞蹈这两种艺术形式，都能够最肓接、最强烈、最细腻地表现人的内心情感，坦露人的心灵与灵魂。远古时代原始人的狩猎活动与巫术活动屮，就已经有了舞蹈与音乐。而口始终有着密切的联系。原始巫术活动屮，原始人就是边敲打着劳动工具一一原始的音乐节奏，边跳者模仿狩猎活动的原始舞蹈来进行的。研究表明，当原始人类还处于野蛮时代时，原始舞蹈就己经有了相当发展，而原始音乐往往伴随着原始舞蹈

3、发展的。在中国，音乐与舞蹈更是难舍难分。在屮国传统艺术屮，诗、舞、乐始终是交织在一起的，而音乐与舞蹈的关系则更加亲密，“乐舞''就是一个很好的例证。屮国的古典宫廷乐舞大都以乐命名，如《清商乐》、《燕乐》、《龟兹乐》、《西凉乐》等等。同时宫廷兀舞的表演形式也都是边歌边舞,舞乐一体的。同属于表情艺术，舞蹈与音乐都长于抒情，拙于叙事，正所谓“歌以叙志，舞以宣情=正因为难以模拟或再现客观对象，二者才都具有了“只可意会，不可言传''的境界。音乐是一门“听觉的艺术”，虽然对于人类来说，听觉世界并不是十分丰富，但是与视觉世界相比，听觉首先会引起人们的注意力

4、，更能够细致入微地揭示人类的心灵与情感，这样也就使音乐在刺激人的感官，引起人的情绪变化上有着强大的力最。但由于其在表现力的不确定性，容易使人难以理解。而作为“视觉艺术"的舞蹈就可以通过世界上最为复杂但又最为独特的艺术T具一一人体，融时间、空间、力最三元为一体，艺术地表现人类的历史与情感，充分展现自己特有的表现形式与肢体魅力。尤其在舞蹈对于空间的多层次、多角度地立体运用上，是音乐所难以企及的。在舞蹈领域里，二者展现着既有联系乂有区别的表现内涵，备司其职，共同构造成完整的舞蹈艺术。音乐对舞蹈的具体作用有以下儿点：在大多数情况下，音乐配合并帮助舞蹈

5、在艺术传达屮表达情绪、体现性格、烘托气氛,这是其一；音乐强烈的对情绪感染的作用也在帮助、配合舞蹈感染观众的同时，直接刺激着舞者的感官与情绪，丰富了舞蹈的表现力，这是其二；一部出色的音乐作品不仅能够激发舞蹈创作的激情，而且还可以提供组织严谨的舞蹈结构，深化舞蹈作品的主题和艺术传达，这是其三；另外，舞蹈的民族风格和地域特点也与音乐的风格特色息息相关，这是其四。二、舞蹈训练中的音乐感觉音乐感觉，简而言Z,即乐感。那什么是乐感呢？这在传统音乐教冇中是一个非常重要的内容，乐感就是对音乐的感知能力，具体是指“接受音乐信号所产生的情感反映和心理变化''。“

6、音乐是一种特殊功能的独立信号，是人类特有的信号活动机能，它具有引起情感变化，思维想象和联想，音响审美活动等功能。音乐所提供的虽然是非语义性模糊信息，但它同样可以引起人的心理活动，对人的情感、思维和审美感造成直接效应【1】而这一•过稈正是乐感所发挥的重要作川。在舞蹈领域的乐感概念屮，“接受音乐信号示所产生的情感反映和心理变化”，最终要外化到舞动屮的肢体表现上，并最终成为舞感的一部分，为舞蹈表现服务。随着舞蹈教冇体制的不断完善，以及人们对于舞蹈与音乐关系的深入了解，在舞蹈教冇屮渗透音乐感觉的教冇就显得尤为重要与紧迫。有了灵敏和丰富的乐感，会使学生

7、接触到美的音乐作品时，在心灵上产生共鸣，进而反映到舞蹈屮的肢体上，让舞者与观舞者同时享受美的存在；反Z,耳闻仙兀却无动于衷，那就是缺乏灵敏和丰富的兀感了，更谈不上激发舞蹈的欲望了。作为共生艺术，音乐与舞蹈始终交织在一起，二者与生俱来的亲密关系使得舞者在关注舞蹈的同时必然要关注音乐，在关注舞感的同时必然会关注乐感，而且舞蹈演员咅乐修养的高低也在一定程度上决定肴其舞蹈表现的深度与广度，因此在舞蹈教冇屮强调音乐意识的培养是必然Z举。在当今的屮国古典舞教学屮，课堂训练大都有钢琴伴奏的参与，因此乐感的培养应当成为舞蹈训练的一部分，同时对于提高舞蹈课堂训

8、练的质量与效率也是重要的一环。三、当前的舞蹈教育中所存在的问题屮国古典舞的职业教冇发展到今天已经形成了相当大的规模，培养了一大批成绩卓越的舞蹈表演、教冇人才，在国内