综合板块教学的思考——南漕小学听课有感.doc

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1、综合板块教学的思考——南漕小学听课有感杨巷小学蒋春兰《牛津小学英语》佯林版）教材单元内的综合板块通常包括EKGH四个部分，这四个部分内容及形式各不相同。在平时教学中这几个板块比较松散，所以在平时的教学中对这些板块的处理很自由，甚至有些不怎么重视，多数公开课教学也都放弃这类课型。怎样处理这部分教材呢?这个问题一直困扰着我。前一段时间南漕小学举行的“小学英语综合板块教学研讨活动”，南漕小学的袁卓娅老师与城北小学的钟霞老师给大家带来了两节精彩的课异构的研讨课。虽然我没有听到但是听了各位老师的议课以及王老师对综合板块教学的解说之后，我感觉综合复习板块虽然不是每个单元的重点，但它们都有各自的不可忽

2、略的作用。教师对这些板块的教学应该有更深人的研究，科学组合这几个板块，有机渗透本单元重点内容，融会贯通各个板块的教学，充分发挥它们在教学中特有的作用。真正做到“综合为本，提升为质”。为了达到这个目标，我认为在教学过程中应该注意以下几点:一、一条主线串联综合复习课要有主题，不是板块分离的教学。综合复习课各个板块虽然内容和特点都不同，但它们都有一个相同主题，每个板块都是为单元的重点服务的。所以，在安排这几个板块的时候，不是各个板块分离的教学,而是应该根据本单元的主题，用一条主线把它们串联起来，使每一个板块都相连在一起，发挥其特有的作用。二、重点难点突出综合复习课要有重点，不是多而不精的教学。

3、综合复习课的各个板块虽然都有它们精彩的一面，但教师在处理各个板块教学的时候应该抓住重点板块细说，抓住个别板块精讲。所以在综合复习课上忌讳没有重点，泛泛而谈。这样不仅会使课堂失去活力，而且也会使学生失去兴趣，疲于学习。三、教学要有此项综合复习课要有次序，不是杂乱无章的教学。综合复习课的各个板块的安排不是按部就班，逐一介绍。教师并没有必要一定按照ERG曲样的顺序来安排教学。先学哪一板块，再学哪一板块，教师可以根据教材特点，科学有序地安排，切记不要想到哪一板块，就先学哪一板块。总之，《牛津小学英语》教材各个板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，科学处

4、理好各单元后四个板块的教学，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透，让学生融会贯通