给教师设计微课程的17条建议.doc

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1、给教师设计微课程的17条建议黎加厚近年来，学校和教师对微课程的关注、使用也频繁起来，什么是微课程，什么不是微课程，在制作微课程时有什么注意事项，以下摘录了黎加厚教授对微课程的建议，值得分享。“微课程〃是指时间在io分钟以内，有明确的教学日标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。超过了十分钟，人的精神出现怠倦，不愿意再仔细看下去，那么微课也就失去了其本来的意义。微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点，知识点不宜过

2、多过杂。微课程都短小精悍，知识点明确清晰，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中教授的知识点，非常的有意思。微课的概念充斥着网络，给我们一种眼花缭乱的感觉，让我们很困惑。微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。针对微课的制作，17点建议，很有启发性。1、时刻谨记您的微课程用户是学生。2、一个微课程只说一个知识点。3、尽量控制在10分钟以内。4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。5、要给学生提供提示性信息（例如：用颜色线标识，屏幕侧边列出

3、关键词，用符号图形标注等）。6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合。记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。&每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括耍点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。9、对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么，让学生明确基本概念和原理；对于

4、关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分。注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯。例如：要根据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习，要告诉学生使用微课程的技巧。例如：遇到没有听懂的地方可以暂停重听。12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。13、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程

5、的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。14、开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。16、留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模伪与创造，例如，从电彫、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。17、有关微课程制作的操作技术细节：很多时候，细节往往影响了微课程的使用效果：%1，鼠标不要在屏幕上乱晃。%1，字体和背景的颜色要搭配好。%1，讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。%1，画而要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头

6、像等，都要删除。%1，录制视频的环境要安静、不要有噪音。