浅谈通过化学实验_掌握化学知识.doc

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1、浅谈通过化学实验，掌握化学知识内容提要:在化学学习中必须学会对实验进行正确的观察，并在观察的基础上根据实验现象得出结论,从而掌握化学知识。同时学习化学还要和我们的实际生活联系在一起，因为很多化学物质就是我们生活中所接触到的。一、化学实验唱主角二、化学实验贴近现实牛活三、化学实验成为探究性课题四、化学实验需勤于记忆五、化学实验要善于动脑六、化学实验还要注重练习培养贴近记忆动脑正文：化学是一门实验科学，通过化学课的学习，不但能掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础，还能掌握化学知识。在学习化学知识中，许

2、多知识如化学概念、基本原理、元素化合物性质等，都是通过化学实验而获得的。因此，在化学学习中必须学会对实验进行正确的观察，并在观察的基础上根据实验现象得出结论,从而掌握化学知识。同时学习化学还要和我们的实际生活联系在一起，因为很多化学物质就是我们牛:活中所接触到的。比如在初三化学中学到的氧气与水等物质，都是人们日常生活中所离不开的,所以在学到这些内容的时候都要与实际联系起来，这样就有利于化学知识的学习与记忆。让学生通过化学实验这一实践活动来获取化学知识培养学习学生能力是最佳选择。一、化学实验唱主角常言到“百闻不如一见，百看不如一验”，亲

3、自动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深我们对所学知识的认识、理解和巩固,激发我们学习化学的兴趣，转变以前的“要我们学习”为现在的“我们耍学习”，由被动变为主动,从而可以成倍提高学习效率，达到事半功倍的效果。例如，实验室制氢气的原理和操作步骤，动手实验比只看老师做和口己硬记要掌握得快且牢固得多。因此,我们可以在老师的安排下积极动手实验,努力达到各次实验的冃的。通过化学实验可以使学生获得更多的感性认识，避免了传统教学中只重视理性认识而忽视感性认识的错误做法；在化学实验中让学生寻找操作错误的原因，探索最合理的操作程序，从真正意义上培

4、养学生的动手能力，也让学生明白了知识的结论重要，获取知识的过程、手段更重要；通过化学实验能提高学生的观察判断能力，分析现象的能力，让学生透过简单现象发现内在的本质；若以小组形式组织学生进行化学实验还可以培养学生团队的意识，协作的精神，这也是素质教育最新要求；通过化学实验使学生能提高环保意识，节能降耗的意识，例如在实验结束时，对实验废弃物（包括用剩的药品，取药品用的纸槽等）的处理，以及实验室制氧气后对催化剂的回收再利用，能让学生懂得环保是每一-个人的义务，节约是有理论依据的，通过实验可培养学生的科学作风，科学习惯。利用好化学实验这一资源

5、可以全方位的提升学生的素质，要使之落在实处还需要。二、化学实验贴近现实生活现行课本中的演示实验，学生实验有典型性，实验现象也很吸引人，确实能激发学生的学习兴趣，但是由于课本中所列实验用品很多在日常生活中找不到，没法在生活得以亲身体验，所以学生往往把教师的演示实验看成一次精彩的“魔术”表演。学生只不过是一名观众,而不是表演者。为了避免化学实验脱离实际，使学生不仅喜欢看演示实验，更喜欢从日常生活中寻找合适的物品自己设计方案自己亲手做实验，这就要求教师，尤其是教材中所给出的实验贴近生活。例如在归纳物质的物理性质时，通过日常生活中人人离不开的

6、食醋、食盐、酱油的对比让学生自己总结三者的区别后，再归纳物理性质包括的范围；利用两张废纸，一张撕成碎片，另一张点燃，来推知物理变化和化学变化的区别；通过细挂面、粉丝、白糖、植物油、布料的可燃性,推知许多有机物的可燃性；利用废电池的金属外壳，水垢来制取氢气和二氧化碳；到学校附近的化工厂考察化学变化在工业上的应用；到大口然中采集矿石、土壤样品；利用植物来制取酸碱指示剂；通过调节水样的酸碱度现象观察牵牛花颜色的变化。还可以组织学生进行实地灭火比赛，教师制造出不同位置不同燃料的火灾，让学生口己寻找灭火的材料，设计灭火的方案，通过亲身的体验让学

7、生明白灭火的原理，同时也增强消防意识，还可以让学生从家中口制一些溶液互换后通过简单的实验推出溶液的名称。指导学生利用物质的物理性质或化学性质进行科技小发明，利用镁带燃烧时发现耀眼白光的特性，让学生设计一个照像用的闪光灯；利用酸、碱、盐溶液的导电性让学生研制水位监测系统；利用木炭的吸附制作净水装置。总之教师在教学活动中多创立与实际生活相联系的实验情境，使学生有更多机会参与到化学实验中，让学生在实验中收获知识，得到乐趣。为了使学生综合实践能力进一步增强，还需耍做好以下工作：三、化学实验成为探究性课题利用学生学过的知识解决生活和学习中的实际

8、问题，最能激发学生的求知欲，也是开发学生创造力的最好方法。选择合适的实验项目是关键，要求教师把握好尺度，所定实验用品从生活中能找到、实验操作简易无危险、实验目标比教材中要求略高、实验方案要求多样化、实验内容融合相关学科，