浅谈怎样培养高中数学尖子生.doc

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1、浅谈怎样培养高中数学尖子生作为竞赛班的数学教师，培养数学尖子生是我必须面临的一个重要的研究课题。有人说“数学尖子生可遇不可求”，也有人说“英雄在于蘑炼，人才在于培养”。我支持后一种说法。现把近年来我的一些做法介绍一下。一、提升教师自身的人格魅力和学术魅力古人言“亲其师而信其道”。耍想学生喜欢，让学生信服，教师必须要有真本事。教师的拿手好戏是上课，课上得漂亮，上得精彩，自然会引起学生对教师的喜爱、崇拜、折服，自然也会激发学生对学科知识的渴望和追求。二、激发学生兴趣兴趣是最好的老师，因此培养学生的兴趣是培养数学尖子生工作中的有效手段

2、和关键环节。1•开展诸如《数学，冷艳之美》的系列数学知识讲座，引导学生一步步地进入数学王国，使他们觉得数学有趣、好玩。正如陈省身先生所言，只有觉得数学好玩了才可能玩好数学。2•让学生获得成就感。老师在选择练习题或命制试题时，耍根据学生的实际情况，多出些能使学生获得成就感的题目。我一般从以下几方面选择这样的题目：一是“陷阱题”；二是精心设计好“梯子”的难题；三是趣味题、创新题；四是实际用处题；五是从学生中“征解”过来的题。三、加强学法指导让尖子生掌握一些要求较高、适合口己进一步学习的学习方法。例如波利亚解题思考方法及解答问题法等。

3、另外，让尖子生对数学学习的基本思维方法有一个高层次的理解和掌握。数学学习的基木思维方法有6对12个：观察与实验；分析与综合；抽象与概括；比较与分类；一般化与特殊化；类比与归纳。在数学学习过程中还有3对思维方法:转换与灵活;过渡与简缩；条理化与系统化。在解答数学问题过程中，能够口如地应用这些思维方法，才是一个尖子生必备的智力素养。四、引入竞争机制，增强研讨对于尖子生，怎样才能让他们产生竞争，发牛共鸣，激发兴趣，不断进步呢？一是要引入师生竞争。古语说“师未必贤于弟子”，做老师的应鼓励尖子学生超越口己，鼓励课堂提问，虚心地与他们共同切

4、磋，让学生在解决题目的过程中，有成功的体验。二是成立数学研究小组。使爱好数学、喜欢动脑、富有钻研精神的学生得到充分发展。“有疑则有思，无疑则无思”，平时应收集一些难度较大、综合性较强的数学问题，让尖子生“帮助”解决。所出问题要把握好难度，数目不在多，一周换一次，让学生有足够的研讨时间。在问题解决的过程中，要给予必要的指导，提高一些必要的课外学习资料，鼓励他们超前学习和参加不同级别的数学竞赛及培训。让他们重视自学和课外阅读，重视自我调整。问题解决后还耍引导学生反思:(1)我为什么这么做？(2)是不是还有其他方法？(3)解题的关键在

5、哪？(4)是否有漏洞？(5)涉及哪些数学思想？(6)与哪些典型例题相似?最后将答案抄在教室后面供大家学习。学生在帮助老师解决问题的过程中共同协作、探讨、反思，从中总结出解决问题的基本方法、技能技巧及经验教训，养成了质疑习惯，培养了数学意识与创新能力，提高了数学索养与思维能力，更大地发挥和提高他们智能和潜能。五、密切关注学生的身心健康，适时进行心理疏导尖子生在对待成绩的好坏、学习的成败方血的心理承受能力往往比其他学生更脆弱些，因为他们习惯了一帆风顺，对自己的期望值较高，一旦遇到挫折，往往不知所措，惶恐不安。这时，老师进行适度的心理

6、干预、心理疏导是非常必要的。总之，数学尖子生的培养是一个系统工程,要做的工作有很多，如:教师的竞赛辅导，学牛的超前学习、制订纠错本、精题本等。还需要各学科之间的配合，学生和教师师还需做出长期的共同努力和探讨。（作者单位：河北省献县一中）