浅谈如何培养尖子生

《浅谈如何培养尖子生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何培养尖子生作为班主任既要中学应营造一种为学牛创新自主学习的激励氛围中学生没有口主学习的意识和积极性，没有丰富的想象和生动的联想，很难形成创新思维。因此，要使中学生自主能动地学习，养成积极探索、勤于思考的良好学习习惯，就必须为学生创新自主学习的激励氛围。这就要求教师就要有民主的观念。教学民主是创新思维形成的阳光、雨露和土壤。只有构建课堂良好的人际关系，形成民主和谐的教育氛围,实施全员参与的合作学习策略，才能激发学生的学习兴趣,培养他们的积极的学习动机，提高他们的求知欲望，增强他们的探索精神，使他们的创新思维最大限度

2、地活跃起来。创新这种氛围还应当努力创设与教材内容相关的情境，把学牛带人情境，启发他们产生各种疑问和设想，引导他们在亲身参与中求知、探索、仓慚。创设这种氛围的方法很多，组织不同观点的学生开展讨论和辩论，利用现代教学媒体创设教学情境，开展具有竞争性的创新活动，都是行之有效的。比如语文课侧重于整体教学中培养学生想象力与联想力。2•指导学生掌握口主学习的方法而对未来学习化社会，如果没有自主学习的意识，没有自主学习的精神和能力，没有掌握科学的思维方法和学习方法，这样的人将束手无策，寸步难行。因此除上面说的外,教师还要善于采用创新的

3、教学方法以指导学生的学法。如提出自相矛盾的问题，激发学生发散思维各抒己见的“矛盾设疑法”；引导学牛观察、分析、归纳，最后得出结论的“激励发现法”；从不同角度用不同方式指出问题本质，指导学生克服思维定势的“变式疏导祛”；引导学生逆向思维，培养其在特殊情况下另辟溪径的“反思法”等等。这些方法其本质是指导学生的学法。因为，教师的作用不是“渡船”，负责把学生运到知识的彼岸，而应当是“游泳”的教练，指导他们游到知识的彼岸，去获得知识，发现知识，创新知识。教师的教法归根到底是引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的嘴

4、巴去表达，用自己的双手去操作，在运用常规方法分析、解决问题的基础上，学会举…反三。总之，创新教育贵在创新，其本质是解放学牛的创新力。3•引导，培养学生的兴趣和爱好，发挥个性特长。新的学力观旨在培育学习动机与主动地应对社会变化的能力。任何课程（学科）的目标大体有四个组成部分：（1）兴趣、动机、态度：（2）思考力、判断力、表现力；（3）技能；（4）知识、理解。这四个要素作为一个整体反映了一种学力观。学力的“冰山模型”清楚地说明了新学力观的特色。假如有一座冰山，浮在水面上的不过是“冰山的一角”。这个浮出水面的可见部分就是“知识

5、、理解”，还有“技能”。而隐藏于水下面有不可见部分是支撑浮出部分的基础，这就是“思考力、判断力、表现力”，以及“兴趣、动机、态度”。正如冰山由浮出水而与未浮出水面两部分组成一样，学力也由显性学力和隐性学力组成，倘若海水下面的部分不扎实，那么海水上面的部分也不可能稳固、发展。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人他对某一事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索，去思考。因此，教学中加强对学生的素质教育，培养学生的学习兴趣十分重要。那么，如何激发学生的兴趣，培养学生强烈的求知欲和创新欲呢？人的爱好可能有多种多样

6、，但是，在学校，要重点引导学生选择三种爱好，即：1.选择最喜爱的课处读物；2.选择最喜爱的学科；3.选择最喜爱的劳动创新项目。学生选择了最喜爱的项目，就能引起兴趣，促进创新思维的发展，也有利于发挥个性特长。我们应从改革课程结构,加强课外学科兴趣小组入手，要求学生在全面学好课程计划安排的各门学科基础上，根据各自最喜爱的学科，参加该学科的课外兴趣小组活动，以发挥个性特长，接着创新能力。地理，物理与此与化学等学科兴趣小组，都很有特色。地理学科小组，地理知识具有较强的实践性，培养学牛的能力，课外活动是一个重要渠道。地理教师可从“

7、认识我们的学位，我们的家乡，我们周围的环境”开始，每年有计划地组织学生开展系列课外活动。如“星空观测”“天气是预报与分析”“武汉的地质调查”“认识石头”“三峡与地理”等活动。让地理特长生主动积极参加，活动不但可增长知识,发展智力，而且培养了学生的观察能力，分析能力，想象能力，创新能力。物理与化学学科小组。主要形式是进行学科课外实验活动。在教师的指导下，让学生自主操作仪器实验，分析实验过程，做出实验结论，撰写实验报告，以培养特长生的动手能力和实践能力。幽默，也不失为激发学生兴趣的一种良好方法。英国学者M•鲍门指出：〃理想的

8、教师应当达到艺术化的教学水平,善于利用幽默来激发学生兴趣，使学生学得更好。〃我国著名的教育改革家魏书生主张，每堂课都应充满学生的笑声。这都要求我们有必要把幽默搬进教学舞台，运用幽默引起学生的注意，激发学生学习的兴趣。首先，要有幽默的语言。如果我们教师只是照本宣科，语言干瘪，没有一点生动活泼的味道，就如同〃催眠曲〃令人