浅谈小学数学课堂教学中的多媒体.doc

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1、教学《减法的初步认识》教学目标1.使学生建立减法的概念，理解减法的意义.2.认识减号“一二会读、写减法算式,正确进行减法计3.初步培养学生的观察能力和语言表达能力.教学重点理解减法的意义，会计算减法.教学过程一、复习导入岀示：1+1二()2+1二()学生填空，说数的分解.问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？学牛说算式，老师板书：1+1=22+1=3问：2+1=3表示什么意思？师：除了加法以外，你还知道有什么算法？生：减法、乘法、除法.师：今天我们就一起来研究减法好不好？(板书课题：减法的初步认识)一莹勺薪钿1•、调出学

2、生原有知识经验师：有关减法的知识，你们都知道些什么？学生自由发言.师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号(出不"一")，减号表不去扌卓的意思•有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法.2.建立减法概念演示动画“减法的初步认识师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续演示动画“减法的初步认识"问：她不小心，怎么样了？牛：飞走了1个.问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了1个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法.边演

3、示边讲解边板书：原来有2个气球，飞走了1个，就是从2个里面去掉1个，应该用"2-1"・问：2表示什么？师：是从总数2里面去掉一部分，所以要把2写在减号的前面.问：2个气球，飞走1个，还剩几个？生：还剩1个.师：所以2减1就等于1（板书：=1）.问：谁会读这个算式？学生试读.问：“2—1=1"这个算式表示什么意思？生：表示从总数2里面去掉飞走的部分1,还剩另一部分1・3・进一步理解减法（1）继续演示动画“减法的初步认识"师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思.问：求“还剩几只，，用什么方法计算？

4、为什么用减法？谁会列算式？板书：3—1=2问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思?（2）继续演示动画“减法的初步认识"师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算.问，你是怎么想的?3.摆一摆、说一说摆3个圆片，去掉2个，还剩1个，3-2=1.摆3个圆片，去掉1个，还剩2个，3-1=2.4.总结算法师：如果不摆学具、不看图，怎样想减法的得数?3—2=□想：3口J以分成2和几，3口J以分成2和1,所以3—2巩固练习1.看图说图意，然后列式计算.问：为什么用减法？你是怎么想的?2.直接写得数2-1=03-1=03-2

5、=01.游戏：摘苹果（详见探究活动）四、课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎么计算减法的得数？老师引导学生冋答上面的问题.