浅谈地理教学中如何巧妙的引入新课.doc

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1、浅谈地理教学中如何巧妙的引入新课摘要：我们都知道良好的开端是成功的一半。作为课堂教学的开头，新课引入，就显得十分重要。根据初屮学生年龄特点，如何引导学生对地理学课产生特有的兴趣和好奇，吸引学生在课堂上的注意力，更好地完成教学任务，是每一个教师经常考虑的问题。我觉得用一些恰当的方法引入新课是关键。关键词：屮地理；新课引入一位教冇家曾说：“兴趣是最好的老师”。的确兴趣这一非智力因素，在教学过程屮的作川，己日益引起人们的关注。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？在此浅谈如下的一些方法。一、创设悄境，引入新课课堂教学要注意创设H主学习的地理情境，为学生学习环境营造良好的学习氛围，离开了地理情境的创设

2、，地理教学就失去了肥沃的土壤，一个好的地理情景，能激发学生的学习动机，使学生的主动参与意识，自主学习意识和积极探索、敢于创新的精神得到进一步发展。创设地理情景，应体现结构层次，从最浅显而又极能说服力的引例子发，屮间做好铺垫、过渡、再将难度推进，这样能够体现地理发展过程，又能体现探求和发现过程，符合学生认知的水平和过稈，能培养学生应用地理的能力，激起学生的求知欲和好奇心。二、引用故事，引入新课根据新课的内容，转述一些简短的生活故事，然后引入新课。如在“世界陆地和海洋”一课的引言，用哥伦布环球航行发现美洲大陆的故事，并启示学生，哥仑布能完成人类历史上最伟大的地理大发现，除了他具有坚定意志和熟

3、练的航海技术外，他还拥有渊博的地理知识。欧洲、非洲和大西洋沿岸的风向、海流等自然地理知识，帮助他们驾驶帆船，横渡大西洋，到达美洲，发现并命名了当时人们并不知道的这块陆地。这样引入，使学生明白本节知识的重要性，充分唤起学生对木节知识的浓厚的学习兴趣、调动学习的积极性。三、巧用诗词，引入新课“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”说明了地形对物候的影响的地理规律，把它作为“地形对气候的影响”一节的开头，能充分调动学习兴趣、激发学生强烈的求知欲。在讲“天气与气候”时，引导学生背诵岑参的诗“忽如一夜春风来，干树万树梨花开。”当学生沉浸在诗情画意Z屮时，教师提问这两句诗是描述天气还是气候，引入天气和气

4、候的概念。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。一下了把学生的思绪带到茫茫草原上。这种课前朗诵一段诗词，提高的学生注意力，激发他们的情感，收到奇特的效果。四、运用图像投影，引入新课运川图像投影引入新课，能够迅速引起学生的注意，激励学习动机。在“地形的变化”一节屮,运用投影展示“喜马拉雅山及其海生生物化石”示意图，提问学生：你了解这座山脉吗？学生纷纷冋答：这是世界上最高的喜马拉雅山山脉。接着教师提出：海洋生物化石出现在该山的地层屮，可能吗？为什么？这样促使学生产生认知矛盾冲突，从而激发通过学习新知识，解决认知矛盾的动机。利用投影图片，使学生产生疑问，进而激发探求的欲望。五、巧设悬念、引入新课在新

5、课的开端，提出与新知识密切相关的新颖奇异的问题，紧紧抓住学生的心理，引起学生的高度注意。如讲授“屮国的疆域”时说：为什么同样定在冬季，北国的哈尔滨的人们冒着-28°c的严寒，观赏“冰灯游园会”，而在南国广州正举办“迎春花展”。又为什么在夏季的时候我国东部美丽的乌苏里江上到处洒满晨辉、渔歌阵阵、波光闪闪，人们己开始一天的劳作；而远在西部的帕米尔高原上却是星斗满天、明月高悬，人们还在沉睡Z屮。悬念一出学生交头接耳求答案，学生的注意集小到教师的提问上，学习积极性调动起来，课堂气氛顿时活跃起来。六、自编口诀，引入新课把教学内容编成简洁明快的口诀，使知识点串在一起，使所学知识系统化，条理化，有利于

6、学生记忆和掌握，可以大大提高教学效。例如，世界I•大人口可用“屮印美印巴，巴俄孟口尼”来记忆。记忆南亚国家时，用口诀：“南亚八国家，海上斯与马，内陆锡尼不，临海孟印巴。”七、实物导入法，引入新课生活中能够接触到的树叶、美食、国旗等等，以及我们地理专业的挂图、地球仪等等，都可以成为地理课堂导入的道具。如在学习美国时，教师指导学生看美国的国旗彩色图案，然麻提问“图屮是哪个国家的国旗，五-1•颗白色星和星区外的I•三道红白相间的条纹分别代表什么含意”接着再指导学生读图了解美国的领十•纽•成，这样学生对美国的领十•组成就印象比较深刻了。总之，“引入艺术”是教学成功的重要环节2—，在地理教学屮不容

7、忽视。初中地理课教学的引入方法很多，应用灵活多变的教学方法，只要达到简洁明快、生动形彖、扣人心弦、引人入胜的开场白，却能引起学生极大的注意，激发学习兴趣，是上好一节课的基础。