浅谈关于小学英语课堂评价的若干思考.doc

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1、浅谈关于小学英语课堂评价的若干思考摘要：课堂评价对教学效果有着巨大的促进作用。恰当地运用好课堂评价，可以让学生产生积极的听课兴趣，主动的完成教师布置的作业，以一种强大的内心力驱动英语学习。在英语课堂上综合运用有效的评价方法、语言和体系，才能让学生自信积极地学习，全面发展各种能力。关键词：小学英语课堂评价教学方法中图分类号：G4文献标识码：A文章编号:1672-3791(2013)03(c)-0199-01英语作为一门外语学科，其教学难点主要在于激发学生主动学习的积极性和主动性，兴趣是最好的老师，让兴趣先成为学生的导师。因而英语课堂评价要注重肯定学生的点

2、滴进步，让他们时刻保持对英语的兴趣和动力。但是很多英语教师仍然对课堂评价存在一些偏差和误解，下面笔者结合自己的教学实践，简要谈谈关于英语课堂评价的一些思考。1恰当运用课堂评价语言，调动学生学习积极性教师的课堂评价语言包括口头评价语言和肢体评价语言，此外还有生-生评价，恰当运用它们，可对教学效果起到巨大的促进作用。1.1口语评价教师经常听到的一句鼓励评价就是“Good”！如此单一、呆板的评价被反复运用，久而久之会让学生腻而生烦，其效果并不明显。在实际英语课上，教师可以根据学生的表现来进行评价，重视评价语言的丰富性。例如，对于一般冋答,教师用“You're

3、right!”、“goodanswer!对更好一些的回答可以说"great"welldone"；对于表现非常出色的，可以说"excellent"super"；这样的评价既表达了对其表达的认可，又体现了评价语言的真实性。对回答错误的学生不要急于否定，可以说“Dodtworry,Ibelieveyou.nexttime”等。待其改正后，进彳亍鼓励。通过不同的评价用语对不同层次的学生进行评价，让每一个学生都从教师的评价中得到鼓励，建立口信，发挥英语学习的积极性和主动性，提高英语学习的效果。1.2肢体语言评价在英语教学过程中，教师适当、自然地运用肢体语言进

4、行评价，也能激活学生学习情绪，起到调动学生学习主动性的作用，以无声胜有声。例如：在学生回答正确时，可对其双手竖起大拇指，并施以微笑的眼神，让学生心领神会，知道自己的回答被认可，这也无意间增进了师生间的感情。在有些学生因粗心而仓促间说出不准确的答案时，教师可睁大双眼，表示惊奇、疑问，好像在说：嗯？是这样吗？让学生知道自己的答案有问题，从而及时纠止，待改正后，教师用肯定的眼神和微笑给予肯定。而当学生因未掌握知识而说出错误答案时，可用遗憾的摇头、耸肩、摊开双手来表示回答是错误的，待改正后进行鼓励，树立学生自信心，千力•不能听到准确答案眉飞色舞，而面对错误答案

5、时怒日圆睁，打击学生的积极性。1.3生-生评价在英语课堂上，丰富课堂的趣味性与学生之间的相互评价也很重要，它对建立学生的自信与培养学生学习积极性非常有利。例如：在我执教的陕旅版新版英语三年级下册的unit3《Howdoyoucometoschool》这一课中，有school,home这两个词，在教它们的过程中，我编了两句易懂又易记的口诀：一条小蛇(s)偷吃(ch)了两个鸡蛋(oo)和一根油条(1);饿了的我(me)坐在椅子(h)上，身后藏了一个鸡蛋(o)(从后往前写)。学生们听后兴高采烈，兴趣高涨，纷纷开始边念边写单词，半分钟后，我请会写的同学举手，这

6、时同学们纷纷举高了小手。我发现平时不爱回答问题，成绩也不好的一个小男生也高高地举着手，便请他到黑板上来写，他嘴里念念有词地写出了school,home.笔者让同学们鼓励鼓励他，学生们双手竖起拇指齐声说:“Hey!Hey!great!n这时，他的小脸笑成了一朵花，我发现从那以后，他特别爱学英语了，成绩也提高了。2变幻课堂评价方式，激发学生的学习兴趣小学生特定的年龄阶段，往往会对单一的东西容易厌倦麻木。课堂评价也是一样。如果英语课堂的评价形式过于单调，同样会引起学生的反感。比如原来在上英语课时会采取的小印章奖励，开始学生都很有兴趣，争先恐后想要得到荣誉，课

7、后教师也公布评出获得小印章最多的小组和个人。但是由于缺少后续内容，学生在最初的几天激情过后，便觉得小印章好像跟口己也没什么关系，教师的评价体系也就此落空。从中我们得到的经验就是，评价系统要有始有终，有理有据，不得无果而终。比如可以将小印章作为期末考试综合成绩的重耍依据，或者适当提供一些图书之类的物质奖励，这样学生的积极性就会极大地调动起来。在此基础上，教师也可根据实际情况分成个人和团队两种模式进行评价。通过多种灵活的课堂评价方式，一边增加英语学习的趣味性，另一边乂可提高学生学习的主动性和积极性，何乐而不为呢？3英语课堂教学中实施情感性评价兴趣是一个人力

8、求接触、认识、掌握某种事物和参与活动的心理倾向。举世闻名的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老