浅析高职院校体育文化建设拓展的新途径.doc

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1、浅析高职院校体育文化建设拓展的新途径【摘要】体育文化是高职院校中同体育有着直接关系的学校文化的一部分，它体现了一个学校的校风、校纪、校训，同时也为促进学校文化建设发挥着重要作用。本文通过对高职院校体育文化建设的现状及怵1境进行分析，提出拓展高职院校文化建设的新途径。【关键词】高职院校体育文化建设新途径体育作为高职教育的重要组成部分,是学校培养学生徳、智、体、美、劳全血发展的一项重要内容。而体育文化则是高职院校中同体育有着直接关系的学校文化的一部分，它体现了一个学校的校风、校纪、校训，同时也为促进学校文化建设发挥着重要作用。因而，深入分析当前高职院校体育文化建设的现状及

2、制约因索，拓展体育文化建设的新途径，是高职院校体育事业的一项重点工作。一、高职院校体育文化的概念国内外对体育文化的概念有着不同的界定，当前较为普遍的看法是：高职院校体育文化是高职院校和体育文化二者相互融合、渗透而逐渐形成的，是在长期的社会政治、经济和教育条件的影响下，由学校师生共同创造出来的物质和精神方面的总和［1］。其具有教育性、科学性、娱乐性、团队性及多元性等丰富的内涵和突出特点［2］。而体育运动所表现出的竞争、团队、合作、友谊、共赢等精神也应纳入体育文化的范畴。二、高职院校体育文化建设的现状及困境日前，国内高职院校体育文化建设成就显著，但仍面临着诸多困境：一是长

3、期以来的应试教育思想，使得“体育育人”成为口号，学校及学生对体育的重视力度不够，对体育文化的价值和社会意义认识不清，缺乏校园体育文化建设的动力；二是普遍的扩招使得整体生源素质有所下降，学生的水平参差不齐，学校教育经费相对紧缺，体育活动场地和设施不足，都在一定程度上影响了学校体育文化建设；三是体育教学管理机构设置欠缺，管理制度不够完善，以致校园体育文化活动开展机制运行不畅；四是师资紧缺，尤其缺乏教学经验丰富的教师，年轻教师的教学技能需提高，而老教师的教学方法和教学管理方式相对传统、落后；五是学校体育文化建设缺乏“以人为本”的理念，过分关注学生的理论考试，而忽略了学生的全

4、面发展，学生被动地学习体育课程，缺乏自主锻炼的意识。三、高职院校体育文化建设拓展的新途径皋于对上述高职院校体育文化建设的现状、困境分析，提出从以下四方面拓展高职院校文化建设的新途径：（一）扩大宣传力度，营造体育文化氛围学校首先应树立止确的体育文化观，认识到体育所发挥的情感性、娱乐性、适应性和社会性筹功能，在保留传统体育文化的同时，汲取当代体育文化的精髓，促使多元体育文化在校园中的融合［3］。其次，利用食堂电视、校园报刊网络微博、广播等宣传媒介，扩大对体育文化的宣传力度,组织开展多种形式的体育交流活动，鼓励广大师牛积极参与其屮，壮大体育队伍，为体育文化的建设与发展奠定群

5、众棊础。三是在师生中宣传体育运动的重要性，将体育运动的精神与校风、校训相结合，丰富校园体育文化的内涵，为体育文化的建设营造氛I韦I。（二）完善管理制度，加强硬件设施建设高职院校进行体育文化建设的首要任务是完善相关管理制度，包括体育教学资源、校园体育文化项目、专项体育协会及体育设施等。只有建立了完善的管理制度，才能将各项体育指标落到实处，以促进校园体育文化的建设。其次，体育设施、设备建设的供给应满足体育教学及学生自主锻炼的需求。例如篮球、足球、网球、乒乓球等场地应规划合理，塑胶操场、运动器材应定期维护或更换，体育馆、运动场地的开放时间应进行安排等。这些硬件设施作为一种物

6、质文化，是体育文化建设的物质基础，因而应加强对其的管理与维护［4］。（三）加强师资建设，提升体育文化教学理念教师作为学校体育教育工作的组织者和推动者，对学生的体育学习、能力提高、养成良好的锻炼习惯等方面，都会起到潜移默化的教育作用。因而高职院校体育教师要不断追求业务上的进步，努力提升自身的专业水平，学习和掌握学科的前沿动态，紧跟高职院校体育教学的总体目标。同时，教师还应培养自身的敬业精神，在教学过程中灌输给学生止确的体育文化理念，从而提升高职院校体育教学的质量，促进体育文化建设。（四）坚持以人为本，拓展体育文化建设领域对学生的体育教育不能仅仅停留在体质和运动技能层面，

7、而是应该从学生的角度出发，坚持“以人为本”的理念，尊重大学生的需求与兴趣，重视大学生思想道德、专业文化、心理健康和社会适应能力等综合索质的教育。具体来讲，就是要根据学生的不同需求，从学校的运动项冃水平和师资条件出发，组织开展一系列课内外体育活动，例如运动会、体育文化节、单项体育联赛、体育网络教学、体育讲座及体育社团等。同时，可以适当建设一些户外拓展设施，例如摸石过河、高空攀岩和高空绳索等趣味性较强的运动项目，这样有利于激发学生的积极性，同时感受体育运动所蕴含的团结、合作、奋进等文化理念。再则，民间流行的舞龙、舞狮、龙舟等颇具传统文化特色的项目也可适当