水果大荟萃课后反思.doc

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1、《水果大荟萃》教学反思靖师附小宋昕岳梦想课程的理念是让学牛自信、从容、有尊严的成长。通过设计和实施梦想课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。通过学生在课堂上通过分组、设计、交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与实践，培养自我发展和合作意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试。这一节课我和我们班的孩子一起尝试学习了《思维导图》这i模块的第三个课时一一《水果大荟萃》。在第一课时和第二课时同学们认识了大脑的

2、结构，知道了不同的人大脑的思维方式是不同的，初步了解到思维导图的结构，知道了思维导图的的基础上，让孩子学会关于水果的思维导图的绘制。这节课我是由〃大小分〃的游戏导入课题的，接着是有趣的水果歌切入主题，以香蕉为例，绘制了一个简单的思维导图，并介绍了思维导图的五个特点：中心图像，关键词，线条，颜色和图片。接下來，我在每组发一张写有〃水果〃的白纸,让同组的孩子们共同绘制一幅思维导图。整个活动过程，孩子们都在开动着小脑筋思考，忙着动手绘图和补充，因为是第一次绘制，所以绘岀来的图有点单调,我走下去巡视，与同学们讨论交流，适当点拨、

3、指导孩子们，十分钟之后，八个小组的作品完成了，我请八个小组的同学上台展示汇报，天天向上小组的做得最棒，不但绘制的水果图漂亮，而且讲述的也很精彩，我相信再通过后面几堂课的练习，他们定能够绘制出更漂亮的图来。在整个活动过程中老师给予学生适时的引导，开发学生的思维。我注意给学牛创造宽松的说话氛围，诱发学牛积极的情感体验，使他们主动思考，投入情感，真实地表达自己对事物、对生活的情感，为学生有话可写、乐于习作打下基础。通过我们的交流，大部分的孩子能清楚地介绍自己，也有信心写好。通过训练，使学生初步知道抓住水果的特点介绍水果。学会运

4、用思维导图，灵活运用思维导图的基本要素。让学生拓展思路，使每个学生乐于表达、喜欢绘制。课程标准中指出中年段的习作日标是：〃留心周围事物，乐于书面表达，増强习作的自信心。〃兴趣是最好的老师。在本节课的开始，我用讲故事的形式引入新课，冃的是调动孩子们习作的兴趣。这节课保证了大部分学生掌握最基本的绘制方法，给他们以展示的机会。通过思维导图实例让孩子认识思维导图并教给孩子思维导图的基木方法。用生动的语言、生动的实例來帮助大部分孩子了解思维导图，从课后作品来看，同学们轻松习作，与以往的习作相比，无论是表达方法，还是语言描述都要好得

5、多。这样使说与写有机地联系起来了，它让我感受到了梦想课程带来的收获与快乐。