新世纪小学语文教学研究综述.doc

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1、新世纪小学语文教学研究综述摘要：现阶段，随着我国教育改革的不断推进，在小学教育教学中,其教学理念以及模式都取得了一定的成果。小学语文，作为小学的一门非常重要的学科，它肩负着培养学生的重任。所以在大力实施新课程改革的大背景下，对小学语文的教学改革也成了非常重要的环节。本文将对我国新世纪下小学语文教学的相关问题进行分析探讨。关键词：新世纪；小学语文；教学中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号:1672-1578(2014)16-0069-02在新课改全面推进的今天,小学语文作为教学改革的重要阵地之一其

2、面临着巨大的挑战，以前那些传统的仅以教师或者教材为中心的灌输式教学已经无法适应当前教育形势的发展，这就要求我们在以后的教育教学中要紧跟时代，努力在教学观念、内容、方法等方面进行一系列的探索、改革，在新实际的新形势下，努力将语文课堂教学做到：学生兴趣浓厚、教学模式多样、内容丰富，真正的实现学生为主体、教与学的统一，以此提高教育教学的效率。下面我就将从不同的方面对我国新世纪下小学语文教育教学的几个重要问题进行研究。1・小学语文教学的意义语文教学，它是我国文化记录的重要载体，也是现代教育的重要组成部分,它对于形

3、成和培养学生的文化、思想道德索质有着重要的意义,并且对于其他学科的学习也有着重要的参考作用。现阶段，随着我国教育科学技术的不断发展，传统的课堂教学方式显然已经不能较好地适应现代教育的发展。所以很有必要对现有的小学语文课堂教学模式以及内容进行分析与思考，针对存在的一些时代问题提出相应的改进策略，以此提升小学语文教学水平。2.新世纪小学语文教学应遵循的原则2.1趣味性。兴趣是第一位的。没有兴趣的学习是没有任何动力的。而无论教育形势如何发展，兴趣都是教学成功的关键，是教学的一个重要内容，其地位不会随教育形势的变

4、化而变动。所以在小学语文的教育教学之中，我们要特别的注重教学快乐氛围的营造，充分考虑到学生的自身特点，为学生构建富有活力的课堂教学，增强教育教学的趣味性，以此激起学生强烈的学习热情，使之积极地投入到教学活动中来，取得良好的教学效果。2.2人文性。新课程对语文学科的定位是工具性与人文性的统一，新世纪下，语文学科的教学耍加强教学的人文性，全面落实新课改所提出的三维教学目标，主要包括有:情感、思想詁德的培养；文化的积累；方法的掌握。所以在教学中要深入挖掘，为学生构建人文环境，让学生得到情感的陶冶，提升学生人文素

5、养，这样才能达到对课文的真正理解，达到新课标所提出的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维教学目标。2.3创新性。创新，是现代教育的核心。在小学语文教学中我们耍深入落实创新教育，鼓励学牛创新，让学牛勇于思考、善于改变，突破传统教学中标准答案的束缚，进行富有个性化的学习，让学生有所创新。主要做到：问题的开放性。所提问题更加注重与生活的联系，要让学生从文本中提取信息的基础上进行加工；鼓励学生质疑问难，要加强引导，耍让学生勇敢地提出问题，大胆地发表个人见解，增强学生问题意识，这正是培养学生创新能力的重要契

6、机。2.4主体性。在过去传统的教育教学之中，很多时候都是教师在按照自己的主观意愿来开展教学活动，忽视学生的具体学情，学生只是在教师的指令下被动地进行识记与运用。而新世纪之下，要关注学生学习的主体地位，我们要将学习的主动权还给学生，突出学生学习的主体性，既要站在学生的角度来设计教学活动，同时又要引导学生主体参与，使学生真正成为学习的主人、课堂的主体。而教师则要站在一定的高度来为学生的学习服务，对学生的学习进行调控，成为学生学习活动的组织、引领与合作者，为学生的自主学习与思考提供时间，让学生有更多的机会进行思

7、维，以此达到学生们对知识的真正理解，提高教育教学效率。2.5现代化。现代的社会是一个科技迅猛发展的时代，计算机等一些现代科技产品已经应用到了各个领域，在教育教学中也一样。我们的教学要积极的应用到现代技术水平，勇于接受新的事物，进行积极的实践与探索，体现出教育教学的现代化，在具体的教学中实现多媒体与语文教学的结合，用多媒体来丰富教学内容，激起学生浓厚的学习兴趣，创设有效情境，加强学生对知识的理解，全面提高教育教学的效益，以此更好的激起学生的学习动机，使教学集现代化、知识、趣味性于一体，提高教学效率。2.新世

8、纪小学语文教学应注意的问题3.1要注重知识与技能。在过去传统的小学语文教学中，教师通常对学生学习结果十分注重，而忽视了对其技能、知识学习过程的培养。而新世纪下，对于小学语文教学课堂，我们要求教师必须要使学生学会做人、市美等等，这样才能够保证学生得到全方而的发展。小学语文教师要将口己在平时教学过程中的主导地位和学生所具有的主体地位充分的体现出来，教师耍在具体的教育教学过程中为学生创设出一个比较宽松、愉快、民主的学习环境，营造教师