教学行为反思.doc

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1、我的教学行为反思教师这个特殊性职业要求我们要“勤奋”，懒惰是干不好工作的，也干不出特色的。我的教学不仅表现在平时的教学行为上，更重要体现岀对平时教学行为的积极反思和主动反思。我们知道，反思就是一种自省、自检、自律；反思其实是一种很好的经验积累，i种良好成长的心态，一种自清自濯、自我负责的一种境界。常反思教学中的优点与不足，勤反思教学中的得与失，这对于一个从教者而言，是一种学习的机会，一种发展的捷径。专业要提升需得走勤学善思之路，创业要成功需得有勤思善变之技能。古人说得太精准了“业精于勤，荒于嬉”。干任何事都要有一股“勤劲”，有了勤，才能补拙。只有勤思，才能让人少走弯路，才能降低损失成本

2、，才能缩短与成功的距离。勤反思，要保持一种积极探究的心态，有了这种勤钻善研的行动，才容易获得真知，有了真知，才不易被人左右。勤反思，当然要常怀问题意念，没有问题,就很难着力于反思，很难找到反思点和反思面，很难持准反思的方向。同时，要善于发现问题，并敢于解决问题。好老师都有一双善于发现问题的眼睛，他们的问题意识就比别人强。他们反思的度就比别人深和广，反思的力度就比别人大。经常不反思的人，脑子根本没有问题，看课例看不懂、看不透，评课例又不会评、评不到点子上。这怪谁呢？怪自己平时不求实学，不涉足反思。有人说，教学是一种即劳神又劳心的工作，是一种苦差事。这话虽然不全对,但他道出了工作的艰辛。可

3、我不怨天尤人，不悲观丧志，继而不求上进，不图自新。理应当边工作边反思，边反思边解脫，这是一种敞亮心境的好方式。乐于反思就是在苦中寻乐，在乐中求趣；就是自觉主动、积极乐观地面对问题，以求真务实、积极进取的精神探究问题，以实事求是、严谨治学的态度解决问题。经常乐于反思教学行为的老师，其言谈举止、行为品质就是和一般人不一样，他们谦逊而不自卑，自信而不张扬，广纳而不嫌弃。这种境界是他们长期学习、反思、感悟、体验、积累、可塑的结果。他们视教学为研究、创新的舞台，为实现自己理想、体现自我价值的舞台。魏书生就是这样一个人，一个善于反思、乐于反思的教师。“学而不思则罔，思而不学则殆”。教学也是如此，不

4、学、不思就很难求得发展；要发展、要凸新就必须勤于反思，斥于反思，敢于反思。敢于反思教学行为中的弊端，需要勇气和胆识，不管针对自己，还是涉及别人都要敢作敢为。只要你的想法是对的，只要你的理由是充分、合理的，你持言应当无惧，这样才能彰显风格，才能构建自新。我经常会和同事因为一个问题争得面红耳赤，我觉得这种教学行为对我的成长非常非常有益。总之，善于钻研，敏于反思，敢于质疑，乐于进取，勇于创新，只有这样我的教学才会呈现出繁花似锦的景象。在我以后的教学生涯中，我会继续对我教学中遇到的问题进行反思，反思使我们的教学生命如东升的旭口，每一天都是新的。它一定会使你超越自我，达到“会当凌绝顶，一览众山小

5、”的境界。