我的初中生物教学反思.doc

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1、哪些方面还可改进。我的初中生物教学反思空中飞行的动物（第一课时）的教学案例（片段）引入：师：前面我们学习了水中生活的动物，陆地上生活的动物，今天我们学习第三节，空屮飞行的动物。（板书：第三节空中飞行的动物）如果生态环境良好，应该说在我们周围处处可见鸟飞之影，随处都能闻到鸟鸣之声，但由于人类活动的影响和破坏，这种美妙的景象离我们越来越远了。在作家笔下，有许多描写鸟类的诗句，同学们说一说你所知道的冇关描写鸟的诗词。生：鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。师：鸟是我们人类追求自由的象征。生：两个黄郦鸣翠柳，一行白鹭上青天。师：这既是一首优美的诗，又是一幅绝秒的逝。生：春江水暖鸭先知；鹅，鹅

2、，鹅，曲项向天歌；孔雀东南飞；生：天高任鸟飞，海阔凭鱼跃；天高云淡，望断南飞睢；师：同学们设想一下，假如自然界屮没有鸟类，没有莺歌燕舞，鸟语花香，那么我们的生活将会是怎样的情形呢？生：将会变成寂静的世界；毫无色彩；害虫会增多，生态平衡将会遭到破坏；没有鸡肉、鸡蛋吃了。师：由此我们可以看出，鸟类是我们人类的伙伴，我们应该保护它们。那么，你们都对哪些鸟类熟悉呢？生：家鸽、燕子、喜鹊、海鸥、大雁等师：你们通常见到鸟类在哪里活动？生：天空。师：同学们是否想过，鸟类为什么能飞呢？生：有翅膀。师：有翅膀就能飞吗？如果给你绑上一对翅膀，你能展翅飞翔吗？生：不能。师：为什么呢？这节课我们就来探究鸟类

3、有哪些形态结构特点是与它在空屮飞行相适应的。（板书：鸟适于飞行的特点）新课探究:师：请同学们快速浏览一下课文20〜23页，并根据22页“提示”，以及家鸽、羽毛和骨骼实物,思考鸟类有哪些外部形态特点是与飞行生活相适应的。生：身体光滑，体形呈流线形，可以减少飞行时空气的阻力师：板书：1•体形呈流线形——减小阻力生：体表被覆羽毛，有保温和飞行作用师：板书：2•体表被覆羽毛---保温、飞行师：羽毛由羽片和羽轴组成，主要有两种类型即正羽和绒羽。正羽指的是被覆在体外的大型羽片，主要是翅膀和尾部有一列羽毛。在飞行时起重要作用。纸羽位于正羽下方，呈棉花状，主要用于保温。正羽和绒羽Z间还杂生希一些纤羽

4、，有触觉功能。请同学们再仔细的观察一下。生：观察鸟的翼和羽毛，识别正羽、绒羽、纤羽。（课前自己收集）师：鸟翼有什么特点，与飞行有什么作用？生：前肢变成翼，羽毛在排列上是彼此重蒂的，展开时呈扇形，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。师：板书：3.前肢变成翼扇形适于扇动空气飞行生：胸肌发达，与飞行也有关吧师：飞机在飞行时翅膀不动，它的动力来白发动机。而鸟在飞行时，要通过扇动翅膀来完成飞行动作，胸肌越发达，越能牵动两翼完成飞行。因此，发达的胸肌也是与鸟飞行生活相适应的。师：板书：4.胸肌发达——牵动两翼飞行师：同学们再仔细观察家鸽的骨骼，看看承载胸肌的那块骨有什么特点，是否也

5、跟飞行有关？生：通过观察家鸽的骨骼，不难看出，胸部的骨胳很突出，胸骨上有高耸的突起部分叫龙骨突，它增大了与胸肌的附着面，与飞行有关。师：板书：5•龙骨突发达---增大与胸肌附着面，与飞行有关师：家鸽的骨骼还有什么特点？生：骨骼轻而薄，可减轻身体比重师：鸟在空屮飞行，不宜身体太重，武打片或武打小说里面，形容某人轻工好，就说“身轻如燕”。仔细看家鸽的骨骼，它的骨很薄，我们在吃鸽了或鸡时，大家也部能感觉到，像肋骨，稍一用力便可咬断它，而猪骨哪一块你都是不敢咬的。可见家鸽骨骼轻而薄,（板书：轻而薄）此外，还有一个重要的特点，长骨中空，（板书：长骨中空）这样，由于鸟的骨骼的特点，大大减轻了它的

6、身体体重。有利于飞行。（板书：可减轻身体比重）板书：6.骨骼轻而薄，长骨中空——可减轻身体比重师：由此可见，鸟的外部形态是与空屮飞行生活相适应的。那么鸟类的内部结构如何呢？请同学们参考教材22页资料1、2、3,阅读分析。总结：师：1、通过以上的学习，我们知道了鸟只有翅膀是不能飞的，因为从鸟的外部形态到它的内部结构都是与它飞行生活相适应的，正像26页课后练习3所说“鸟的全身都是为飞行而设计的”。2、鸟类的飞行，扩大了它的活动范围，有利于觅食和繁育后代。教学反思：一、木节课的成功：1、注意到了学生的认知特点，从动物的生活实际出发，从赞赏和爱护动物的情感出发，唤起学生探究的热情。2、板书体

7、现了学生的认知过程的层次性，教师做到了学生认知一点，强化一点。3、抓住了初中生物学科的特点,从学生的生活实际出发，培养学生热爱生物学科的兴趣。二、需要改进Z处：1、恰当使用多媒体等教学手段，可以加深学生的认识与理解。2、对学生的学以致用有待于加强。