影响健康教育有效进行的原因分析及思考.doc

《影响健康教育有效进行的原因分析及思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、影响健康教育有效进行的原因分析及思考【关键词】健康教育护理健康教育是护士对服务对象的生理、心理、文化、精神、社会适应能力等方面进行的教育，通过健康教育对病人提供改变行为和生活方式所必须的知识、技术与服务[1]O健康教育是整体护理的核心内容，能否有效地进行健康教育，直接影响到整体护理的质量。现就我院自开展整体护理以来，影响健康教育有效进行的原因进行总结分析。1来自护理队伍自身的因素1.1部分护士传统护理观念没有改变，缺乏健康教育服务理念由于我院是农村“二甲”医院，非护理专业人员占一定比例。这类人员没有经过正规护校培训，认为护理工作只是打针、量体温,虽然随

2、医院大潮接触了一些整体护理的知识，但对健康教育的重要性仍然认识不足，认为健康教育不过是向病人多介绍坏境，服务态度好一些而已。1.2护理队伍文化程度偏低，知识而较窄，逻辑思维能力差进行健康教育时不能对所掌握的知识运用自如，语言缺乏艺术性和吸引力，只是单纯地完成任务，没有形成护患互动，对病人及家属提出的治疗方面的问题不能给予满意的答复。1.3健康教育缺乏针对性，流于形式护士在对病人进行健康教育时，只根据病种选择，内容缺乏个体针对性。而病人因文化层次、年龄、社会角色、社会经历不同，对疾病的心理反应存在个体差异，对健康教育的内容和理解也不同。1.4健康教育形式

3、单一，病人收效不理想护士在进行健康教育时大多采取的是口头讲解，常常是护士讲的多，病人及家属反馈的少，单向传播的多，双向交流的少。1.5健康教育内容简单，有时时机把握不当护士在进行健康教育时，对一些常见病、慢性病病人的健康教育指导是常规性教育内容，对不同需求病人缺乏系统的、有一定深度的、符合个性需要的内容。有些护士健康教育时机把握不当，导致病人反感。如急腹症病人因剧烈腹疼刚入院，护士就给予健康教育，病人反馈说“我现在疼的要命，赶快给止住疼，别说没用的了”。这说明护士只重视做健康教育指导，而忽视了病人的感受，影响了健康教育的效果。2来自病人方面的因素2.1

4、病人及家属文化层次较低，对护士所讲的内容不能理解基层医院病人大多来自农村，有些50岁以上病人不识字，对护士所讲内容听不懂，加之观念的陈I口，需求也有所不同，认为护士空洞的说都还不如打一针、吃一片药立即解除痛苦的好。2.2对护理工作的不理解，故意刁难护士有些病人认为护士只会打针，什么也不懂，讲的不一定对或不一定有用，还是听医生的;有些认为护士在作秀，笼络人心;有此甚至故意出难题刁难护士。3思考3.1转变观念，树立“以病人为中心，以人的健康为中心”的护理观念调动和激发护士的积极性和创造性，使护士认识到健康教育不仅对病人有利，而且对提高护士地位，改变护士形象

5、有着不可低估的作用。3.2加强培训，提高护士素质我国由于大部分学校还没有设置独立的健康教育课程[2],因此，多数护士没有系统地接受教育知识的学习，缺乏口觉为患者提供健康教育的理念，非护理专业人员更无从谈起。因此，对现有护理队伍要采取多种形式的培训，使护士在专业知识、人文科学知识、沟通技巧、交流方式等方而都有所提高，不断提高护士对病人健康教育指导的实际效果。3.3完善护理健康教育管理体系我国健康教育各方面的管理工作尚处于起步阶段，未建立相应的管理体系[2],因此影响健康教育工作的有效开展。一个科学化、规范化的健康教育管理体系，为健康教育的有效开展提供基本

6、保证［2］。3.4建立健康教育质量评价标准，提高丁作质量和效率怎样去评价护士对病人进行健康教育的效果，是每个护理管理者在临床工作中都能遇到的问题，因此，制订符合我国护理现状的系统评价标准和量化指标，使护理管理者在评价健康教育效果时有章可循，有规可依，使护理健康教育管理科学化、规范化。3.5建议学校及有关部门将健康教育所需的有关课程列入教学大纲使护士在走出校门之前就树立健康教育理念，系统接受健康教育理论与方法的学习。参考文献1宋丽华，张秀琴.22所医院护理健康教育现状分析与思考.实用护理杂志,2003,19(10):65.2包家明，华小芬，李剑媛，等.中

7、美医院护理健康教育的比较与思考•实用护理杂志，2003,19(10):3.(收稿日期:2004-05-16)作者单位：463300河南省汝南县人民医院(编辑日强)作者：姜振稳