建助教平台促和谐发展.doc

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1、建助教平台促和谐发展“助教”在我们幼儿园已经成为日常组织教学中一个常见的策略，尤其在我们大班组，经过了两年四个学期的祖辈助教经历，在这个平台上，发现她对推动主题的进展，指导家长育儿的能力，促进孩子的发展，增进家园之间的情感上是有着很大的实效性和现实意义。由此，我们认定，助教进入大班时期，孩子在心理发展、认知能力、习惯培养上需要一个新的高度，所以助教特别是祖辈助教不仅只是成为教学上的有力助手，更要从挖掘资源、突显个性、注重理论指导与实践相结合，呈现和谐面貌上有更大的挑战。祖辈助教在本学期的大班教学活动屮仍然成为主力军，但不同于前期中小班年龄段的活动，我们在取材助教内容和挖掘

2、活动的价值点上跳出了固定的祖辈助教活动形式的框架思路，注重了与传统节日相结合，并在不同领域中进行了实践与反思。比如开展迎接新年的祖孙运动会、与重阳节结合的祖孙阅读活动就是最有代表性的例子，希望通过这样个性化而参与率又很高的活动能给祖辈家长新的启示，同时优化活动质量，最大程度地落实孩子发展的有效性。在运动会的助教活动中，我们是建立在年级组层面上开展的，其中有许多传统的项目，从情感的角度来说，创设了一种能让祖辈家长们怀旧的气氛，这种气氛使得他们积极地、投入地参与到活动中，整体上呈现出了非常美好和谐的精神面貌。在这种气氛下，家长和孩子们的合作的运动游戏就显得很有价值，比如从“祖

3、孙跳绳”这个项目的成绩统计上可以看到家庭与家庭间在运动的兴趣和重视程度上的差别。在这样一个轻松的无压力环境中的祖辈助教活动中，无论成绩如何，对他们来说都有个触动，让他们对祖孙之间的游戏设计、游戏玩法有了一定的认识，最重要的是潜移默化地指导了祖辈家长和孩子玩游戏的能力。运动会上孩子是主角，有了祖辈家长的参与，加之游戏中合作的机会较多，所以在整个过程中孩子运动的兴趣、能力、合作意识都加强了，班级与班级之间的竞争也能体现出来，孩子们的集体荣誉感也随之激发起来了。新的一年是不平凡的一年，是奥运年，也是体育年。“运动、健康”的大理念深入人心，整个社会上上下下都在如火如荼地开展各种形

4、式的体育活动。从“和谐”的角度來说，祖辈是社区中特殊的一部分人群，他们参与幼儿园活动就是参与社区活动，而参与社区活动是整个和谐社会的需要，所以，幼儿园组织大型的运动类活动使得祖辈家长们多了一个去处，也多了一份快乐。从祖辈本身来说，助教活动让他们有机会聚集在一起，互相之间壇进了情感，了解了幼儿园课程的进展，提高了对运动能力的认识；孩子们得到了快乐，提升了合作和竞争意识，发展了运动能力；老师们整合了教育资源，在展望新年时让大活动成为2007年一个最后的美好回忆。阅读活动，应该是家园共育的，所以有三种角色必须参与在其屮，那就是以孩子为主体，以老师为主导，家长参与助教。这三种角色

5、应该是一体化的，于是我们就尝试以祖辈为对象的结合重阳节日的绘本阅读《奶奶真麻烦》，这是我们三个大班不约而同认为能体现祖辈助教价值的活动。于是，三个班级分别进彳亍了实践，祖辈的到来不是看孩子阅读，而是与孩子共同阅读，同体验，同成长。在阅读活动之后,还进行了延续活动《奶奶秀起来》，把阅读中的精华部分生成了新的活动，让全班奶奶们都能在活动屮认识到自身的价值和潜能。我们在实践中发现，这个系列活动除了对孩子的想象力和审美情趣的培养有很大的帮助外，最大的价值就是拓宽了阅读的形式，拓宽了家教指导的面。除了助教的意义之外，它的过程有力地指导了祖辈家长在家进行祖孙阅读的某些可以运用的方式，

6、老师的邀请和活动效果使祖辈大大增强对自身能力的信心，通过亲自参与，不仅了解了自己孩子的阅读能力，也同时理解了图画书的思维发展水平和个性特点。应该说，阅读领域的助教本身是一种载体，它能作为家庭、老师、幼儿之间的一座桥梁，对阅读本身的发展和孩子在阅读领域的发展中都起着一定的推动作用，所以，我们会继续借阅读这个平台把祖辈助教的价值与意义发扬下去，助教活动的和谐发展需要有形式和策略的有机组合和灵动的变化，我们大班的老师挖掘课程，借助祖辈助教，结合祖辈自身的喜好，运用智慧，把教育教学开展地生动，有趣，体现了“大教育”的根本理念。如果说本学期我们做得还比较适合大班上学期孩子年龄特点的

7、话，那么下学期我们将要进行幼小衔接的探讨，我们还是会建立助教这个平台来推动孩子的发展，来帮助孩子平稳地度过这最后的半年时光。