小学信息技术教案《插入图片》教学设计及课后反思.doc

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1、小学信息技术教案《插入图片》教学设计及课后反思《插入图片》是我省九年义务教育小学信息技术下册第六课的内容。此课是在学生已掌握了W0RD2017文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在W0RD2017中插入图片，实现图文混排，操作技能性较强。从教材的教学内容来看，目标简单、任务明确，但是如果仅仅是以技能讲解来让学生掌握本节知识，势必无法引起学生的兴趣，影响教学效果。现在各个学校都开设了地方课，且我市正在开展“爱我家乡”历史文化知识网络大赛，我借助这个机会，准备了一些学生熟悉的淮安历史文化知识及相关图片，借助学生参赛热情，充分调动其学习兴趣，将《插入图片》这一课知识点

2、，分解到任务中去，力求将信息技术课程从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术对其他学科的整合能力所带来的魅力。二、教学目标设计：1•知识技能：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。2.过程与方法：在老师的帮助下，初步感受插入图片的过程，初步学会解决问题的过程和方法。3•情感、态度、价值观：让学生感知生活中“图文并茂”的优点；通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。三、教学重、难点：重点：插入图片的方法，调整图片的位置、

3、大小，会使用文字环绕工具。难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。四、教学对象分析：本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生,还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。五、教学策略和思路：活动引领、任务驱动，以“我为淮安做名片”为活动主题，在小组内开展合作交流和自主探究式，在分组过程中强调优势互补。由于学生的生活经验和信息技术水平参差不齐，为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，保证每一位学生都能得到成功的体

4、验和能力的提升。