青岛版小学数学六年级上册《圆的面积》观课反思.doc

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1、《圆的面积》观课反思“圆的面积”是在学生掌握了面积的含义及长方形、正方形等平而图形的而积计算方法，认识了圆，会计算圆的周长的基础上进行教学的。在教学中高老师注意遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，重视数学思想的感悟。具体来说表现在以下儿个方面：一、以旧引新，渗透“转化”思想在学习新课之前，引导学生回忆以前探究长方形、平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导方法，引导学生发现“转化”是探究新的数学知识、解决数学问题的好方法，为下面探究圆的面积计算的方法奠定基础。二、动手剪拼，体验“化曲为直

2、”在凸现圆的面积的意义以后，通过对比复习的平面图形的面积推导方法，让学生大胆猜测圆的面积怎样推导。学生猜测后，问能否转化成功呢？我们来个分工合作——1、2、3小组的同学，将你们将“四等分圆”剪一剪，拼-拼；4、5、6小组的同学，你们将“八等分圆”剪一剪，拼一拼；7、8、9、10小组的成员，你们将十六等分圆剪一剪,拼一拼。为防止散落，请将剪拼的成果粘贴在“粘贴纸”上。2飞组进行观察对比，发现如果把一个圆形平均分成的份数越多，这个图形就越接近平行四边形或长方形。再对比圆形和这个拼成的图形之间的关系。通

3、过剪、拼图形和原图形的对比，将圆与拼成图形有关的部分用彩色笔标出来，形成鲜明的对比，并为后面推导面积的计算公式作了充分的铺垫。通过观察，比较、分析，发现圆的面积、周长、半径和拼成的近似长方形而积、长、宽之间的关系，让学生推导出圆的面积计算公式。这样由扶到放，由现象到本质地引导，又使学生始终参与到如何把圆转化为长方形、平行四边形的探索活动中来，从而感受知识的形成。四、分层练习，结合课本中的例题，设计了分层练习。女口：1、小试牛刀：刚才你画的半径3厘米圆而积有多大？2、走进生活：圆形草坪的半径是10m

4、,需耍铺多少平方米的草皮？圆形草坪的直径是20m,每平方米8元。铺满草皮需要多少钱？3、趣味数学：公园草地上一个自动旋转喷灌装置的射程是10m,它的喷灌的面积是多少？4、熟能生巧。5、智力冲关等，学生得到充分练习，教学效果很好！