宜昌市“创建高效课堂”活动情况综述.doc

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1、宜昌市“创建高效课堂”活动情况综述□优质□高效□减负□——宜昌市“创建高效课堂”活动情况综述□XX年11月，宜昌市教育局正式启动''创建高效课堂”活动。该活动以提高课堂教学质量为主题，以提高课堂效率为核心，以“高效、优质、轻负”为目标，积极探求“优质的新型课堂。这一活动的目的是为了激发教师的教学热情，调动学生的学习积极性，减轻学生过重的学业负担,规、活动背景□当前宜昌教育事业和全国一样，基础教育基本普及，基础教育整体进入到提高质量、优化结构、提升效益的新阶段。在这个阶段，教育呈现出“三个转变”的新特征：即由数量规模扩张的外延发展向质量效益提升的内涵发展转变；由精英教育向均衡教育

2、转变；由“有学上”向“上好学”转变。在这个阶段，基础教育发展的深层次矛盾不断凸显，城乡、区域、校际之间的不均衡现象严重，素质教育难以有效推进。如何破解教育发展难题，促进我市基础教育科学发展，成为摆在我们面前的十分紧迫而重要的课j□1、开展“创建高效课堂”活动是实现教育科学发展的客观要求。科学发展观是指坚持以人为本，坚持全面、协调、可持续发展的理念。宜昌市教育局党组通过深入学习和实践科学发展观，认识到科学发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，不断满足人民群众对教育的需求。坚持教育科学发展必须树立正确的质量观念，走重视质量与效益的内涵发展之路，必须把课堂作为教学

3、改革的主阵地，将“构建高效课堂”作为推进基础教育内涵发展的重中之重来抓。创建以“优质、高效、轻负”为目标的高效课堂，能提高课堂效率，减轻学生负担，满足学生发展需要,满足人民群众对优质教育的需求，这正是贯彻科学发展观的具体实践。□2、开展“创建高效课堂”活动是促进基础教育均衡发展的有效途径。新任教育部长袁贵仁同志明确提出“中国要把义务教育作为教育改革与发展的重中之重，要把均衡发展作为义务教育的重中之重”。教育均衡发展，就是使区域内的各级学校在办学经费投入.硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体上处于一个比较均衡的状态，为人人享有公平、公正地接受教育提供保证。各地区各学校

4、课堂教学质量和水平的均衡发展是教育均衡发展的重要内容。当前，我市区域之间、城乡之间、校际之间在师资力量、教学水平等方面发展不够均衡。我们在全市味地拼时间、拼消耗,课堂教学效率低，学生课业负担过重。以课堂教学为抓手，能有效解决制约我市课程改革的“瓶颈”问题，推动基础教育课程改革不断向纵深发展。□二、工作思路□高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。高效课堂关注两个度：精力流失度和目标达成度，即尽量减少精力流失度，提高课堂效率，尽量提高目标达成度，提高课堂效度。为了实现“轻负担、高质量；低耗时.高效益”的目标，我们的工作思路是：坚持以科学发展观为统领，坚持以提高课堂教学质量为

5、主题，以强化校本教研为手段，以提高课堂效率为核心，以减轻学生课业负担为目的，探求“优质、高效、轻负”的新型课堂，在全市形成“打造高效课堂、提升课堂生命价值”的氛围，切实提高我市的教育教学质量。活动的具体内容包括:□1、抓集体备课，提高课前准备的高效性。高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，为了充分发挥集体智慧,促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师都能高效备课，必须抓好集体备课。每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论,统一认识，提高集体备课的高效性，改变过去集体备课的形式化、走过场的现象。要充分研究集体备课的内容、形式、原则、方

6、法等。把集体备课的过程当做是一个相互交流，相互影响，相互吸取的过程，在每次集体交流中，教师不仅讨论备课的教案，还要就教师的困惑反思或教学中的热点难点问题进行专题式的研讨，通过这种方式促使每位教师提高课前准备的高效性。