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时间:2020-04-03
《大班数学活动教案:我会看时钟教案(附教学反思).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、大班数学活动我会看时钟教案(附教学反思)主耍包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动进程,活动反思等内容,通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力,学会看整点,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看我会看时钟教案吧。设计意图俗话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象,他们一般体会不到时间的重要性。平时,与家长交流,听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉,没有良好的作息习惯。另外,大班的孩子面临入小学,小学与幼儿园的作息差别很大,小学必须严格遵守时间限制,在
2、一定时间内必须完成一定的任务0所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念,养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具,因而设计教学活动《我会看时钟》,以此为契机,生成有关时间的主题活动,引起幼儿对时间的关注。在幼儿学会看时钟的活动Z后,继续让幼儿了解现代的计时工具有哪些,如手机、电脑、电视、收咅机等,引导幼儿收集有关从古至今计时工具的发展,即丰富了幼儿有关计时工具的知识,又培养了幼儿收集信息的能力,支持鼓励收集信息的幼儿交流收集的信息,学会与人分亨;其它幼儿学会倾听尊重别人的观点和经验,同时
3、增强收集信息的兴趣。从了解计时工具的发展,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣,激发他们的创造欲望。幼儿对时间的认识与生活经验密切相关。因此,平时耍从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节,用图文并茂的方式(画出钟表的时间,并用图画表示相应的活动内容)表示各生活环节的时间和活动内容,并配以简单的文字(或指导幼儿简单画出相应的活动内容),按一定的顺序排列起来。密切联系幼儿的实际生活,引领幼儿感知单位时间的长短,如,1分钟有多长,在1分钟内我们可以做什么?在家里
4、,起床用多长时间等,潜意识让幼儿知道动作的快慢与节约时间的关系,初步学会打理时间,把握时间,充分利用时间。在一日活动各环节的开始及结束,引导幼儿看时钟,了解每项活动所用的时间,让幼儿充分感知时间,避免做事拖拉的不良习惯。家长工作:建议家长在家及时提醒督促幼儿遵守作息时间,帮助幼儿养成良好的作息习惯。活动目标1、通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。2、学会看整点。3、发展目测力、判断力。4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。5、培养幼儿比较和判断的能力。活动准备1.实物时钟3个。2、每人一
5、个自制小时钟,胸卡数字1-12o活动进程一、猜时钟谜语,激发幼儿关注时钟的兴趣。1>师:小朋友,今天老师给大家请来了一位好朋友,猜猜它是谁?仔细听:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起。2、提问:你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?[设计意图:将好听的谜语,作为活动的开始,激发了幼儿关注时钟的兴趣;问题:“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关经验,引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]二、认识时钟,学认整点。仁感知钟面。引导幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗?(请幼儿
6、交流。)时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟,请幼儿与同伴观察交流,老师每组认真倾听,了解幼儿的观察能力。)师引导幼儿重点了解:⑴有1-12个数字,知道数字的排列规律,了解数字之间的关系,如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字,模仿小时钟站好,体验时钟数字的排列规律。(2)有两根指针,黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系,分针跑一圈,时针走一个数字;知道指针是顺时运转。[设计惫图:这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小
7、数字等活动,帮助幼儿在感性经验的支撐下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,孩子们在参加小组讨论、探索过程中,互相借鉴、互相补充,调动了孩子学习的主动性,培养幼儿合作学习的惫识,提高了孩子独立获取知识的能力。]2、自主探究,学认整点。依次出现表示1点、2点、3点的钟面问:“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”引导幼儿通过观察、推理找规律,知道表示整点时,分针指12,时针指着儿就是儿点整。以游戏方式引导幼儿操作练习,如,教师拨出时间,幼儿快速说出时间;教师说岀时间,幼儿快速拨出时间。[设计意图:通过观察、推理
8、找规律,提供可操作的时钟材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。]三、改编游戏《老狼老狼几点了》老师与幼儿商讨游戏玩法,鼓励幼儿自主游戏。规则:老狼说时间,幼儿扮小时钟正确表示。[设计意图:孩子自主游戏时,需要思考:角色的分配——多少人扮演数字,儿个人扮演指针;游戏的组织——数字怎样站,指针
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