乘法《找规律》教学反思.doc

《乘法《找规律》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、乘法《找规律》教学反思十•小傅高海在教学《找规律》一课屮，主要是为解决乘数是整十数的乘法，学生通过对算式屮表示多少个十的理解，来明确算理，如算法上，可以先不看末尾的0,两数相乘后把末尾的0补上，这样來计算更快捷方便。这节课相对较容易，但要让学生说足说透，理解到是多少个十，再通过练习让学生灵活运用算法，知道乘数末尾共有几个0,就在相乘后补上几个0,但两数末尾有几个0,乘积不一•定有几个0。学生对两位数乘整十，整百算理的理解就主要以学生对乘法算式意义的理解为突破口,教学屮13X200,要让学生明确算式所表示的意义，13个200是26个百，等于2600o这为两位数乘两位数奠定基础。如果是13个

2、12,则可先算出10个12再加上3个12的积，后者则可以看成10个13加上2个13,这样说清楚Z后，再利用竖式计算，讲清竖式小每一步的得数是表示什么意思，让学生明确得数是从何而來，表示几个几。其屮关键要让学生理解在第二步算出的数该对在哪里，为什么要对在那里，可以不写的0又是哪的，要让学生非常清楚的他道两步的结果最后要加起来，就是算式所表示的意义。学生理解了算理后，便能够进行两位数乘两数的计算。而方法上，则应通过适半的练习予以强化。计算的技巧，规律主要包含在练习题屮，可以通过练习加以概括，使学生受益。让学生理解算理，掌握算法，对于学生提高计算正确率有些非常重耍的作用O而掌握住两位数乘两位数

3、的一般方法，灵活运用英屮的一些有规律性，对提高计算速度也是非常有帮助的。