三角形的面积计算教学反思.doc

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1、1:1《三角形的面积计算》教学反思三角形的面积计算是学生在学习了平行四边形面积计算的基础上学习的。学生在平行四边形的面积公式的推导过•程屮己经初步有了转化的数学思想，这一•节课继续运用转化的思想让学生经历三角形面积公式的推导过程。由于有了平行四边形面积公式的推导经验，在揭示课题后，我主要让学生口已推导出三角形的面积公式。这个过程我采取了小组合作学习的方式，让学生以小组为单位进行了两次动手操作。第一•次，把三角形拼成以前学过的图形，从拼摆屮使学生明白只有两个完全一样的三角形才能拼成一个平行四边形，并感知每

2、个三角形的面积是拼成的平行四边形的一半。第二次是让学生填写表格，并观察拼好的图形，小组合作，自已推导出三角形和所拼的图形有什么关系，从而得出三角形的面积公式，最后让学生把得出的三角形面积公式应用到练习屮。在这节课屮，我觉得比较成功的地方是：继续渗透了“转化”的思想，较好地发展了学生的空间观念，另一•方面，比较注重学生间的合作与交流，通过小组合作学习，较好地推导出了三角形的面积计算公式。