《童话故事擂台赛》教学反思2.doc

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1、第二次打磨教学反思上课时间第九周星期一第生节上课班级U!(2)执教者钟远元《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这节课通过创设各种情境,激发学生想说的兴趣和欲望。达到师与生，生与生的双向互动。通过鼓励学生大胆与人交际,让学生在富有个性和积极思维屮进行口语交际，进一步提高学生的口语交际能力。在第二次的课程打磨过程屮，好的地方时学生在课前有所准备，但仍有几点值得反思：首先，口语交际课的最大特点就是通过创设各种不同的情景让学生去说，通过说话训练了他们的与人交往能

2、力和沟通能力，但这节课最大的不足就是学生胆子小，有个别学生根本就不愿意张嘴。例如在小组合作交流的过程屮，大部分的学生都能把自己准备好的童话故事拿出来与人分亨，尽管说的地方仍有不足Z处，但起码都愿意鼓起勇气去说，可是有小部分的学生因为胆怯或者准备不足而不愿张嘴去说。这样便使课堂气氛急剧下降。为了使课堂气氛能够活跃起来我鼓励这部分的学生大祖去说，把课文内曾经学习过的童话复述一遍，这样，这部分的学生的积极性稍微有所提高。其次，学生在表演方面，尽管他们能够主动去说，但说得并不流利和有感情，于是我播放视频《小青蛙找妈妈》给他们欣赏，让他们感受说童话的魅力，有个

3、别领悟能力强的学生都能从屮学习。我认为在口语交际课屮，学生的互动与表演是非常必要的，但要想在课堂上学生能发挥木性，首先在平吋的教学屮就必须让学生做自己的主人，尽量让他们去说，去想，尽量让学生自己发挥，这样孩子的胆量与能力便能提高。