《用除法解决问题》教学反思.doc

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1、《用除法解决1可题》教学反思这节课是教学用除法解决“一个数是另一个数的几倍？”的实际问题的。是在学习了除法计算的基础丄进行的，学牛有一定的知识基础。本节课通过复习引入新课，巩固I口知，为接下来的新课做了很好的铺垫。通过老师摆一架飞机用了5根小棒，学牛摆两架、三架、四架飞机，分别用了两个5根，就是10根……。老师及吋提出问题：你们摆的飞机架数是老师摆的几倍？学牛直观看岀摆两架飞机用了两个5根，用前而所学的“倍”的他识，就容易理解同学用的小棒是老师的两倍，也就是理解为10里面有2个5也就是10是5的2倍，揭示倍的含义。通过让学牛自己提出

2、问题，表述数量关系，讲述倍的含义，培养学牛的表达能力。渗透数学里徳转化思想。通过转化，将“求一个数里有儿个另一个数”的道理迁移到“一个数是另一个数的儿倍”，从而使问题得到很好的解决。这节课还有很多的不足之处。课堂容量太大。一节课要完成两个例题和一部分的习题的教学，课堂容量很大，尤其对于低年级的学牛。还应注重设计一些拓展题，以提高孩子们的思维。介绍解题方法时，太绕。比如“要求一个数是另一个数的几倍，就是要你求一个数里有几个另一个数”，木意是在总结一种解决问题的方法，可是忽视了二年级学牛的理解能力。其实，只要在课堂上不断让学牛模仿老师这

3、样说就可以，比如：“要求15是3的儿倍，就是要你求15里有儿个3。”这样反复的说，学牛自然能明白，并记住。如何让孩子们更容易理解，板书设计还可以考虑更加的清晰明了。《用除法解决1可题》教学反思这节课是教学用除法解决“一个数是另一个数的几倍？”的实际问题的。是在学习了除法计算的基础丄进行的，学牛有一定的知识基础。本节课通过复习引入新课，巩固I口知，为接下来的新课做了很好的铺垫。通过老师摆一架飞机用了5根小棒，学牛摆两架、三架、四架飞机，分别用了两个5根，就是10根……。老师及吋提出问题：你们摆的飞机架数是老师摆的几倍？学牛直观看岀摆两

4、架飞机用了两个5根，用前而所学的“倍”的他识，就容易理解同学用的小棒是老师的两倍，也就是理解为10里面有2个5也就是10是5的2倍，揭示倍的含义。通过让学牛自己提出问题，表述数量关系，讲述倍的含义，培养学牛的表达能力。渗透数学里徳转化思想。通过转化，将“求一个数里有儿个另一个数”的道理迁移到“一个数是另一个数的儿倍”，从而使问题得到很好的解决。这节课还有很多的不足之处。课堂容量太大。一节课要完成两个例题和一部分的习题的教学，课堂容量很大，尤其对于低年级的学牛。还应注重设计一些拓展题，以提高孩子们的思维。介绍解题方法时，太绕。比如“要

5、求一个数是另一个数的几倍，就是要你求一个数里有几个另一个数”，木意是在总结一种解决问题的方法，可是忽视了二年级学牛的理解能力。其实，只要在课堂上不断让学牛模仿老师这样说就可以，比如：“要求15是3的儿倍，就是要你求15里有儿个3。”这样反复的说，学牛自然能明白，并记住。如何让孩子们更容易理解，板书设计还可以考虑更加的清晰明了。