《犟龟》教学设计及反思.doc

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1、《準龟》教学设计及反思北流市清湾镇初中李绍军一、教学冃标㈠知识储备点1、培养学生的想象力和创新意识2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题㈡能力培养点1、理清作者思路，把握文章结构。2、了解此类文章的写法，培养学生的口头和笔头表达能力。㈢情感体验点领会本文：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个H标，坚持到底，还要有勇气，战胜各种艰难险阻。㈣重点：分角色表演屮体味童话的特点难点：如何评价聲龟屮的“聲二㈤课前准备：教师：准备电脑课件、动物头饰、小黑板学生：预习课文。S教学步骤：一、导入新课1、讲《龟兔赛跑》的故事师：在那么多听课老师的而前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。我想是展示同学们风采

2、的大好吋札你们有信心吗？师：今天老师带来两位特别的朋友，你们想认识吗？（出示）模仿它们的动作，你想到了哪些与它们有关的故事呢？（龟兔赛跑的故事）请个同学将故事说一说。2、学生谈从屮受到的启示师：听了这位同学的精彩故事后，大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们什么启示？告诉我们一个什么道理？生：骄兵必败做事只有坚持不懈才能成功……师：同学们谈得很有见地。这个故事屮，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的徳国，它的名字叫……生：舉龟！二、读解课文1、介绍文学常识师：这只舉龟出白米切尔——恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。生：米切尔——恩徳是徳国当代儿童文学家

3、。师：请同学们赎念三遍，把它记牢。2、解题3、生字、注音4、听录音要求：1、注意一下小动物对话吋的语调2、把小乌龟说得话圈出来师：课题是“舉”龟，这只乌龟究竟是怎样倔强呢？作者是如何描述的，请一个同学将文《準龟》教学设计及反思北流市清湾镇初中李绍军一、教学冃标㈠知识储备点1、培养学生的想象力和创新意识2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题㈡能力培养点1、理清作者思路，把握文章结构。2、了解此类文章的写法，培养学生的口头和笔头表达能力。㈢情感体验点领会本文：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个H标，坚持到底，还要有勇气，战胜各种艰难险阻。㈣重点：分角色表演屮体味童话的特点难点：如何评价聲龟屮

4、的“聲二㈤课前准备：教师：准备电脑课件、动物头饰、小黑板学生：预习课文。S教学步骤：一、导入新课1、讲《龟兔赛跑》的故事师：在那么多听课老师的而前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。我想是展示同学们风采的大好吋札你们有信心吗？师：今天老师带来两位特别的朋友，你们想认识吗？（出示）模仿它们的动作，你想到了哪些与它们有关的故事呢？（龟兔赛跑的故事）请个同学将故事说一说。2、学生谈从屮受到的启示师：听了这位同学的精彩故事后，大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们什么启示？告诉我们一个什么道理？生：骄兵必败做事只有坚持不懈才能成功……师：同学们谈得很有见地。这个故事屮，我们认识了一只坚持不懈的乌

5、龟。今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的徳国，它的名字叫……生：舉龟！二、读解课文1、介绍文学常识师：这只舉龟出白米切尔——恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。生：米切尔——恩徳是徳国当代儿童文学家。师：请同学们赎念三遍，把它记牢。2、解题3、生字、注音4、听录音要求：1、注意一下小动物对话吋的语调2、把小乌龟说得话圈出来师：课题是“舉”龟，这只乌龟究竟是怎样倔强呢？作者是如何描述的，请一个同学将文章内容复述一下。5、分角演绎那小乌龟是如何的“勰'呢？让我们拭H以待，掌声欢迎小乌龟闪亮登场。（开始进入各角色）表演完毕。师：谢谢你们带来的精神表演，掌声欢送他们入座。6、回顾结构图7、议

6、“曹大家都很喜欢小乌龟吧，有没有注意到小乌龟说得最多的一句话是什么？“我的决定是不可改变的”体现了小乌龟的一种什么样的精神？（讨论）8、辨“曹小乌龟参加上婚礼了吗？但是这是谁的婚礼呢？你认为它巧實'值得吗？辨一辨（分正、反面）9、说“零'我们的生活和学习屮，什么时候也要有这种“聲''精神？三、小结做任何事情，要想获得成功，不仅要认准一个H标，坚持到底，还耍有勇气去面对各种艰难险阻。四、发散现在你最想对小乌龟说上一•句什么？五、作业布置小乌龟参加完婚礼后，回来时还会遇到劝阻它的小动物们，想一想，它们会对小乌龟说些什么？小乌龟乂是怎样回答的？六、结束语如果说成功是甜蜜的牛奶，那困难则是苦涩的茶

7、，要想调出一杯美味的生活奶茶，两者缺一不可。祝大家都能喝上一杯属于H己的好奶茶。17、舉龟w蜘蛛/（嘲笑）/壁虎尸（劝阻）乌龟/（决心）蜗牛（指路）八、教学反思通过本文的学习,了解童话，掌握有关的文学常识,（讽刺）从未有过的最美丽的最盛人的理解标题的含义，理解文的思路,七、板书设计把握文章的结构，全面地归纳主题，明确故事所阐述的道理，培养敢于挑战困难的品格。