《正方体的截面》听课反思.doc

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1、《正方体的截面》听课反思松江一中王瑾《立体几何》中这个章节对于学生而言是一个全新的内容，需要学生具有一•定的空间想彖能力和逻辑推理能力。其屮“多面体的截面”是一节难度较高的课，它需要更高要求的空间想象能力和逻辑推理能力。得知洪萍老师要尝试这节课，我非帘期待，也佩服她的迎难而上的勇气和决心，昨天听后感触多多，受益匪浅。一、以“正方体”为研究模型，增进学生与新学知识的亲近感。止方体是空间图形中最特殊口内涵最丰富的几何图形，它享有“万能模型”的美称。它是学生最早接触和最熟悉的空间图形，同时它也是一个空间感很强的儿何图形。'色呂完美体现立体儿何核心知识：空间中基本的线线关系、线而关系、而

2、而关系，借用它来教学多而体的截而问题，学生心理上容易接受，从而畏难情绪也大为降低，这样有助于学生思考和观察空间问题，降低思维难度。二、教师精心设计教学过程，通过“变式”教学提髙课堂实效。本节课的截面问题共五种类型：①三点都在止方体的顶点上；②两点在止方体的顶点上，一点在止方体棱上；③一点在止方体的顶点上，两点在止方体棱上；④三点都在止方体棱上⑤一点在止方体棱上，两点在止方休的面上。洪老师精心设计教学环节，利用变式改变题目的条件，启发学生积极参与观察、分析、转化、归纳、推理、探索，使学生深刻认知立体几何公理定理间的多种联系，解题思路中的方法之间的联系与规律，培养学生止确概括、多向变

3、通的思维能力°三、采用多种教学方式丰富课堂教学形式，降低教学难度。整节课洪老师采収了多种教学方式和教学手段。开始的“截面的定义”及变式1、2的教学，以老师讲为主、配合多媒体演示动态过程，展示了老师较强的语言表达能力和课件制作能力，给学生带來非常克观的感受。而后变式3、4洪老师采用学生冋答，老师板演的方式，展示老师扎实的作图功底。从变式4至变式6,洪老师让更多的学生参与进来，她请学生上来作图，或利用实物投影展示学生的作品，还请学生讲演自12的做作法及理论依据，很大程度的丰富了课堂教学形式，营造了和谐的教学氛围，也有效降低了教学难度。若说建议，也有两点。一是山于教学内容多，思维量大，

4、所以可供学生思考的空间少之又少。从变式3开始，题日有一定的难度，即便是建平中学的学生，也不能在极短的吋间内领悟道理，完美地解决每一个问题。第二，多媒体辅助教学的优势不言而喻，但带来的弊端也不可忽视。本节课教学预设得多，教学生成的少，一切都在老师的掌控Z中，也就是黄华老师所说的“开放度不够”，这对于建平中学的学生來说，稍有遗憾！从这一点而言，本节课不失为一节好课，但还不能算是真正意义上的好课。2013.5.3