《指南针》教学反思.doc

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1、粤教科技版五年级上册第三单元第3课时《指南针》教学反思《指南针》是粤教版科学五年级上册的学习内容，本课的教学目标是:1、初步感知物体间的磁化现象。2、利用磁铁能指示南北的性质，制作简易的指南针。3、学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。4、了解指南针在现实生活中的运用。5、增强学生的动手实验能力。本课的重点是：掌握正确使用指南针的方法。难点是：指南针的运用原理。在本课教学中,教师充分运用多媒体，让学生在内容丰富、趣味性强的视频资料中学到知识，解决了学生对指南针的发明过程了解不完整的问题。本课教学的主要特点是使学生主动地学习并能动手进行活动，在这

2、部分的教学过程中，单凭教师的一人讲解则过于枯燥，我觉得教师在讲解指南针的运用原理的时候，对于小学生来说，不需要讲解的太多，原本是耍学生知道指南针是由于地球的磁场作用下，根据磁铁的“同极相斥，异极相吸”特性，一端会指向南边，另一边指向北边就可以了。学生在各自以有的知识基础上进行学习汇报，知道多少就说多少，这样做可激发起大部分学生显示自己能力的欲望，从而也可活跃课堂的学习气氛，做到生生交流，师生互动，再通过动手试验制作指南针，从而促使每个学生都能够积极主动地去进行学习。学习指南针的使用方法，是教学的难点。教师先让学生自由地玩指南针，自己从屮发现指南针

3、的构造和各部分的作用，真正做到玩中学，培养了学生良好的科学素养。学生自主探究加上教师的适当引导，较好地解决了重难点。在指南针制作完成后，展示的环节不仅能给学生提供一个展示的平台，但是制作的种类上没有预设的好，学生的动手能力还需要提高。学生在制作指南针时对为什么必须沿着同一方向摩擦提出了疑问，这也包含着科学知识教师没能抓住学生质疑问题。如果在课堂上对提出这一问题的学生进行表扬，鼓励学生课下自主学习解决问题，会的学生发现科学、学习科学知识有很大的影响。