《寓言两则》教学反思 (2).doc

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1、《寓言两则》教学反思东凤镇永益小学胡娟萍教案初成这个学期一开学，教学任务就布置下来了，除了负责日常的教学工作外，我还承担语文人教版第六册第三单元《寓言两则》精品课的主要任务。这篇《寓言两则》包括一则《亡羊补牢》，一则《南辕北辙》。第一则寓言《亡羊补牢》讲的是一个养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶紧动手把窟窿补上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没有丢掉。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。全文有5个自然段。第1-3自然段写的是从前有一个人养了许多

2、羊,丢羊后，不听邻居劝告。第4自然段写第二天又丢了一只羊。第5自然段写他后悔不听邻居的话，立刻把养圈修好，从此再没有丢过羊。虽然这课的生字也不少，但由于这则寓言较短，所以我设想一课时完成这则寓言的教学，绰绰有余！再结合学习寓言的三大步骤：（1）理解题意；（2）在理解题意的基础上，组内学习课文内容；（3）联系实际理解寓言，于是第一次设计的教案新鲜出炉了，大体环节是：1、导入新单元；2、激趣导入新课；3、初读课文，整体感知；4、解读亡羊，评价人物；5、解读补牢，再评人物；6、体会寓意；7、再读生字词，指导书写。对于这个教案设计，我觉得各个环节衔接地比较紧密

3、，总体较完整，其中几处自我感觉设计地比较好：1、在课文前加了个导入新单元的学习。这在以往的教案设计中很少看到的。加了这个导语的学习，整个单元的整体性就可以增强。2、在导入课文，初读课文，整体感知后，我设计了“解读亡羊，评价养羊人”“解读补牢，再次评价养羊人”这两个评价让学生自己导出寓意，避免了教师过于强势的寓意灌输，体现学生学习的主体性。3、寓意（犯了错误应该听取他人的劝告，及时改正错误）明白后，再联系生活体会寓意。学习寓言的重难点在于理解寓意，在这个教案里，我初步可以突破这一重难点。最后的生字词复习，指导书写可谓把这一则寓言的学习画上圆满的句号。带着

4、刚出炉的教案，心里不停地想着这个教案的优点，于是我信心十足地走入了语文集体备课组。第一次集体备课我们学校的教研氛围一向非常浓厚。每次集体备课、评课前，参加备课、评课的老师都会提前做好准备，所以在集体备课时，在“老地方”一碰面，大家就根据自己准备、思考的东西拿出来和大家一起探讨、交流。这次集体备课也一样，一集中，快言快语的语文科组长陈文敏就先肯定了教案的出彩之处：能根据人教版新教材培训时的教学建议，在新的单元开始教学时，插入新单元导语的学习，使得整个单元的学习更完整。我听后窃喜：好的点子还是可以被人发现的嘛！因为这个教案遵循的是比较传统的教学设计模式，激

5、趣导入新课；初读课文，整体感知；这两大环节，基本上没有多大的意见冲突，只在细节处理提出了各自的建议。但每一次的集体备课都不可能如此风平浪静，很快在“解读亡羊，评价养羊人”“解读补牢，再次评价养羊人"这两个环节，备课组研讨的波澜开始涌动起来了。经过长达半个小时的“你言我语J最后一致认为评价养羊人这一环节的设计方向不错，但没有充分考虑到学生的具体学习情况，因为毕竟是三年级的孩子，评价人的词语、语言也非常有限，而且这则寓言简单，学生评来评去也只会照着课文说，在课堂教学中可能会比较难实现教学，所以一致提议没有效果的东西就应该太胆地删，大胆地换。等集体备课结束的

6、时候，曾让我窃喜的教案，只留下了面目全非的头和尾，怎一个“惨”字可以形容，但正因为经历了这样的大手术，才会有脱胎换骨的重生。综合大家的意见，第二个教学设计也很快诞生了。第一次试教反思第一次试教，有几个地方我觉得做得比较好：1、以文章题目为突破口，直奔重点。“亡羊补牢"这个题目是对文章的高度概括，抓住了课题，也就抓住了文章的重要脉络。因此在教学中，我就以选择“亡、牢"这两个字意思，让学生读课文。这样做既培养了学生要根据课文内容选择字意，又为对下文的学习做好了铺垫。2、注重培养学生的识字能力。识字是中低年级段的教学重点，为了让学生掌握生字，在检查自学情况的

7、时候，我出示不带拼音的生字词，让学生同桌拼读后开小火车检查，并正音。对于需要提醒学生注意的多音字“圈，'，则在讲授的时候，把拼音出示，加深学生的印象。另外，在读词语的时候，把轻声词“街坊”“窟窿”的意思说了，还在教学“窟窿”时指导书写了难写的“窿”字，突破了读文、学文与写字分割的不足。3、重视读的训练。朗读对学生理解课文有很大帮助，在这节课的教学中，我注意了使用自由读，换位读，还使用了引读的方法，比如在初读课文的时候，选用了自由读的方式；在理解街坊的好心劝说时，运用了指名读；在理解养羊人的漫不经心、无所谓的态度时，运用了换位读的方式；在理解及时修补羊圈

8、的好处时，使用了引读的方式。不同的朗读方式，既调动了学生读的欲望，又使得课堂不再只是老师的讲授