《乐旅唐诗音频信息的编辑与加工》 教学设计与反思.doc

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1、《乐旅唐诗——音频信息的编辑与加工》教学设计与反思赖建波（广州市广州市第十七中学）一、教学方式木节采用任务驱动型、小纽•合作探究学习模式，教师部分演示并全程辅导。二、教学内容分析及设想普通高屮课程标准实验教科书《多媒体技术应用》第三章《声音》共有两节内容，第一节《多媒体作品屮的声音》，第二节《音频信息的采集与编辑》。木章的教学任务是通过为普通高屮课程标准实验教科书《语文选修1唐诗宋词元散曲选读》配置有声读物为大任务，分别在三课时里完成唐诗朗诵的录制、配乐合成和宋词、元曲朗诵的升华创作三个小任务；不

2、但让学生学会声音的采集和加工处理的方法，让学生在实践屮掌握声音的相关原理，能选择合适的声音获取方法及加TT具，按需对声音进行加工，并与此同时，感受古诗文的魅力，同时提升信息技术及文学素养。第一课时《声音的录制》主要通过为语文课木配置有声读物这个大任务，以录音机和CoolEditPro这两个不同层次的录音软件录制课文屮的唐诗《王维诗四首》，让学生在动手完成任务的过稈屮了解声音数字化原理，了解声音文件的类型和存储格式，知道采样频率、声道、量化位数的概念及其对音质的影响。第二课时《音频信息的编辑与加工》

3、在第一课的基础上，要求学生把上一节课录制的诗朗诵进行配乐和声音合成，完成配乐诗朗诵作品。学生在完成这个任务的过程中将会使用CoolEditPro进行声音文件的导入、各个音轨的音量调节、声音文件的长度调整、声音的淡入淡出效果、声音文件的合成等5项操作，基本掌握声音合成的基本步骤，掌握使用CoolEditPro编辑声音的方法，达到教学目的。三、教学对象分析高二同学的上本章Z前基木没有接触过声音的编辑软件，只有很少数同学尝试过声音的录制；对声音文件的格式，如何播放声音、在互联网上找到需要的音乐已经有一定

4、的基础，对声音的编笹合成兴趣较浓厚。在木章第一节他们已经学会了CoolEditPro这个声音编辑软件的录音和压缩生产MP3文件，对CoolEditPro有较强求知欲。高二同学本学期开始学习语文选修1的《语文选修1唐诗宋词元散曲选读》，对课文内容比较熟悉，选用课木的索材，学生比较能把握住诗文所体现的情感，通过为诗歌配加也能加深对诗文的理解。四、教学目标：【知识与技能】1、能够将声音导入编辑软件，使用多轨道界面为朗诵诗配乐。2、能根据需要对声音文件进行基木编辑：声音文件长度调桀、备音轨音量调节。2、能

5、使用淡入淡出功能。3、掌握多轨声音文件的合成输出。【过程与方法】1、在配乐诗欣赏过程屮，了解配乐的重要性及掌握配乐的选择标准。2、通过对配乐诗作品制作，掌握声音编辑的一般方法。【情感态度与价值观】1.在为唐诗配乐•的过程屮，学生能清楚配兀对诗情的突显作用，加深对诗歌的理解，感受诗歌的魅力。2.学会欣赏和评价他人作品，在评价中增强表达能力。3.在小组共同探究学习过程屮，提升自我学习能力及与人合作交流能力。四、教学重点、难点【教学重点】1.学会CoolEditPro声音编笹软件的基木编辑、合成2.欣赏

6、和评价他人作品。【教学难点】学会欣赏和评价他人的音斥作品六、教学过程:步骤教师活动学生活动设计意图冋顾上一课《声音的录制》作品展示三个不同学生的诗歌朗诵作品《辛夷坞》，让同学们评价作品优劣，总结朗诵的要点。朗诵的关键：感情、准确、节奏、轻重。欣赏唐诗朗诵录音，评价作品优劣，总结朗诵的要点评价声音的表达方式与内容的贴合程度，让学生为即将进行的配乐选择做一个预热。展示配乐作品，提出任1、展示二个唐诗《辛夷坞》的配乐诗作品，让同学评论它们的搭欣赏“辛夷坞”的配乐诗朗让学生感受配乐对诗朗诵的烘托作用，并通

7、务：配乐诗制配合理性及所表达的意境。诵合成作品，评过评价别人的作品和互作配乐作品一：静谧深远论它们的搭配相讨论过稈，得到白己的配乐作品二：孤高哀伤配乐作品三：背道而驰结论：诗歌配乐选择要符合诗歌所展现出的风格与情感，能让诗歌的情感得以确定和加强。2、提出任务：配乐诗作品。3、给出评价标准提岀小组学习奖励方案与评价模式：以小组为学习单位，要求每个同学均上交作品，作品最快上交完毕的小组得“团队效率奖”5分从。作品评价时每小组随机挑选一位同学的作品代表小组评析。评析指标：和谐度——人声与配乐音量大小得当

8、，诗歌开始、结束不突儿。情感表现力一一配乐能烘托并加强诗歌情感。介理性及意境音乐搭配标准，为下一步的声咅合成做准备。演示在1、展示CoolEditPro声音软件的学生观看为学生做简单的开多轨道导入音多轨道编辑界面,适当提醒学生教师的演示，并始示范，给学生一个引频。播放作品，部分功能。学习在导。并让学生发掘2、在CoolEditPro屮打开选好的诗CoolEditPro软其不足之处。朗诵《辛夷坞》及配乐《西江月》。3、将诗朗诵音频段插入到第一轨道，将配乐插入到第二轨道。4、同时播放这