2018新人教版部编本三年级上册语文《大自然的声音》课堂实录和反思.doc

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1、2018新人教版部编本三年级上册语文《大自然的声音》课堂实录和反思师：人人都渴望生活在有微风的吹拂、有花儿的芬芳、有小溪的流淌、有动物的奔跑的大自然怀抱中，今天我们要学习一篇与大自然声音有关的课文。既然与声音有关，那么我想请同学们把课本放到一边，闭上眼睛……师：请大家仔细听老师朗读课文，边听边想课文中都讲到了哪些声音，然后选出一种你最喜欢的声音谈谈你联想到什么，大家说好不好。生：好！教师范读课文《大自然的声音》）师：“大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家，它会在森林里演奏它的手风琴…。•当微风拂过，那声音轻轻柔柔，当狂风吹起，整座

2、森林都激动起来合奏出一首雄壮的乐曲……”师：轮到你们了，请同学们睁开眼睛，来说说自己最喜欢的大自然的声音是……。生1：我喜欢雨水的声音。师：很好，能描述一下你听到的雨水的声音吗？生1：雨滴敲敲打打，好象打击乐器！、生2：我也喜欢雨水的声音，他们落在树叶、房顶、窗户上发出滴滴答答、叮叮咚咚各种不同的声音，好像在唱一首欢快的歌!师：不错，有的说象打击乐，有的说象欢乐的歌，还有吗？生3：老师，我喜欢鸟儿的叫声，他们在公园里叽叽喳喳，飞来飞去，他们的声音让沉闷的森林变得热闹非凡。生4：还有风的声音，微风轻轻柔柔好像呢喃细语，狂风充满力量，好像雄壮

3、的乐曲让整个森林激动无比……。师：说得真好，看来大家刚才都听得很认真。师：大自然包罗万象、丰富多彩，如果我们现在走进大自然中去，还会听到什么、美妙的声音呢？请大家展开想象的翅膀，把你听到的声音说一说吧。生：有雷公公发怒的声音--轰隆轰隆生：有冰雹打在屋顶上的声音--叮叮当当生：还有蚊子的声音--嗡嗡翁。（学生们哄堂大笑）师：说的没错，大自然中有各种声音，每种声音都是大自然中的一个音符，每种声音凑在一起都构成了大自然的交响曲。生：蜜蜂采蜜的声音--嗡嗡嗡，但和蚊子不一样那是一首劳动的歌。生：夏无知了在树上唱歌--知了知了。生：小老鼠偷吃粮食

4、--吱吱吱。（有学生偷笑）生：辛勤的水牛耕田-…眸眸眸。生：小羊吃草11羊11羊11羊。小青蛙的呱呱呱生：小猫叫的瞄瞄瞄。小狗叫的汪汪汪。生：大公鸡的喔喔喔，教师在黑板上写下句型：……的声音……，好像……师：刚才同学们的发言都很激烈和精彩，那么介绍一种声音除了模仿它的发音，还可以大胆地运用想象，把与它发音相似的东西联系起来，再用生动的语言表达出来，比如……的声音……,好像一样。师：谁愿意来试一试？生：蚊子的声音嗡嗡翁，它扇着翅膀，像战斗机一样在我耳边吵得我无法入睡。生：雷公公的声音轰隆轰隆，他阴沉着脸望着大地，好像一个发怒的鼓手要把天空这

5、张大鼓敲破。生：大公鸡喔喔喔的叫着，他伸着脖子，好像在说天亮了太阳出来了，快快起床啊。生：小青蛙呱呱呱的声音，他蹲在田地里守护着庄稼，好像在说今年又是一个丰收年。师（微笑）：同学们，你们太棒了！老师也似乎被你们带到了的奇妙的自然界，去聆听那一个个动听的音符。其实我们每个人都置身与大自然中，只要你用心体会、细心感受，就一定会有了不起的发现。反思：上完这堂课，体会有三：一、朗读课堂上学生朗读课文常常''不打心里过”，这样的朗读不仅使阅读流于形式，而且会削弱学生自己思考问题的能力。这时教师不妨变换一下方法，由教师声情并茂的朗读课文，而让学生闭眼

6、倾听，放飞想像的翅膀，在聆听教师朗读的过程中身临其境地体会课文的意境，这样有益于培养学生的理解、感悟能力,让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。二、个性化课标中提出：在教学过程中，教师除了应达到既定的教学目标外，还应该尊重和鼓励学生有个性化的想法和体验。有学生提到大自然中有蚊子嗡嗡嗡的声音，对于这样的回答，老师的反应大概一般是不满意的，而我在教学中，非但没有否定学生的回答，反而鼓励学生有独到见解，并且指出大自然中并不都是美妙的声音，同时也有不悦耳的声音，鼓励学生说真话，说实话，并引导学生大胆想像，以童心看

7、世界，达到了意想不到的效果。三、引导学生联想与延伸，如果仅仅停留于让学生聆听教师朗读和复述课文中的提到的声音，那么这堂课算不上成功。成功的课堂应该对课本进行超越与升华。在课堂中，我以课本为出发点，并且跳出了课本的限制，让学生充分展开想象的翅膀，从而让学生去感受更多的大自然的声：雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙……这些都是课本中所没有提到的。这样一来，学生既拓展了学习空间，又可扩大视野，增长知识，可谓一举而多得。