三年级上册语文复习计划.docx

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1、三年级上册语文期末复习计划三年级一班一、学生学习情况分析:从这一学期的学习情况和对学生的了解来看,中下游学生较多、学生之间的差距较大。大部分学生学习自觉,不需要督促,有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好,阅读能力、作文能力也较强。但在本学期的教学中,也发现很多问题。一部分学生基础不扎实,生字词不过关,积累也少,训练量少。由于刚正式进行阅读和习作练习,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧心理,学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱,甚至看不懂题意,不知如何下笔的现象。因此,在复习中要加大训练力度,注意复习的方

2、式、方法。二、复习内容:(一)积累:1、正确认读、听写本册中300个生字。2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。3、课文中的四个字的词语。4、 课文中优美段落、重点段落的诵读。5、古诗默写。(二)阅读:1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。2、联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。3、学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例,以过渡句和中心句为重点)。(三)习作1、学会把读习作要求,根据要求,把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白

3、,做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。2、能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。3、能用课文中出现的构段方式来写作。(如:围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)4、复习教材中的作文,以课文优美段落和学生佳作为例,进行指导(写事:课余生活、熟悉人的一件事;写景物:秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。三、复习目标:根据语文课程标准对三年级的要求,本学期复习目标为:1、本册课标要达到的目标:(1)识字写字。正确书写、默写生字。开始学写钢笔字。(2)口语交际。能认真听别人讲话,听懂别人

4、说的一段话和简单的事,能转述内容,能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题,做到语句完整,意思连贯。愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。(3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读。学习默读课文,对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段,初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。(4)

5、习作。留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“,。?!”,初步学习冒号、双引号。2、复习阶段目标:巩固强化、查漏补缺,提高班级整体水平。四、复习重点:1.要求会写的生字,课后“读读抄抄”中的常用词语。2.课后要求背诵积累的片断。(练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等)3.理解词句的能力。(要放在语言环境中。如:修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。)4.遣词造句的能力,连句成段的能力。(常用句式;前后意

6、思连贯的段落)5.标点:逗号、句号、感叹号、问号。6.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)7.片段的习作或单幅图的写话。8.听力(选文篇幅要短小,内容要清楚,中心要明确、浅显,符合三年级学生的认知规律。)五、复习难点:课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。六、复习措施:1、狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好,争取在基础知识上不失分,不丢分。做到每天听写、实时听写、多次听写。2、全面复习课文,根据学生能力,规定重点背诵的篇目及段落,

7、对好一点的学生可以多作要求。对学生的背诵,做出不同鼓励记号,让学生快乐地再次熟悉课文。3、和学生一起进行知识归类,以语文园地中出现的类型和单元检测中出现的类型为要求,有时候采取“考考同学”的方法,将一类题目找出来,请其他同学来填答案。这样,可以将复习方式拓展到课外。4、结合试题进行精讲,可以选择部分题目全班一起做,有能力的学生做提高题。5、加强做题方法的指导,培养较好的读题,思考的习惯。6、加强补差工作,争取家长配合,解除学生畏惧心理,提高上进心和积极性,耐心辅导7、因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化

8、训练,中等生要培优,学困生要个别辅导。特别要关注学困生,重点辅导,不离不弃,真心实意耐心地做好学困生的转化工作。对于学困生要抓住基础题,不能出过于难的题让这些学生做。8、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。八、复习方法:单元复习、归类复习和综合练习相结合。九、复习时间:12月19日——1月3日。十:复习安排:1、按单

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