群落的结构ppt36(3份打包) 人教课标版.ppt

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1、第3节群落的结构课始检测1、生命系统的结构层次包括哪些？2、什么是种群？什么是群落？细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈种群是同一时间生活在同一区域中的同种生物所有个体的集合。群落是同一时间生活在同一区域中的各种生物种群的集合。全部生物（动物、植物、微生物）思考并回答下列问题：反馈练习1：下列能构成群落的是（）A、一片树林中全部的猕猴B、一个池塘中所有的鱼C、一片草地上的各种杂草等植物和鼠、昆虫等动物和各种细菌等微生物以及它们所依赖的环境D、一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物D思考：群落水平上研究哪些问题？云南昆明滇池群落你觉得哪些是群落水平

2、上研究的问题？A.滇池内有哪些种类的生物？B.滇池内的蓝藻与水草、鱼类有什么关系？C.污染的滇池经过治理以后有没有改善？D.滇池内的蓝藻与挺水植物、沉水植物具有怎样的空间分布？E.滇池内的鱼、虾等动物具有怎样的空间分布？F.滇池的边界如何划定？G.滇池内的氮、磷含量是多少？H.滇池内蓝藻的种群密度是多大？ABCDEF阅读课本71页并思考下面的问题：小结群落水平上研究的问题研究群落种群数目优势种群种间关系种群位置群落的空间结构群落演替范围和边界常绿阔叶林群落常绿针叶林群落聚焦一群落的物种组成你能从物种组成上说出二者的区别吗？区别不同群落的重要特征衡量指标：

3、物种丰富度两个群落的物种数目一样多吗？群落的物种组成一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物物种的数目愈多，丰富度愈大。武夷山（福建）西伯利亚低等植物 840种      低等植物 670种高等植物2888种高等植物 139种动物5000种动物 1000种小资料聚焦二种间关系阅读课本72页资料分析资料1，思考并讨论以下问题：1、大草履虫与双小核草履虫是同一个物种，还是两个不同的物种？2、大草履虫与双小核草履虫的食物种类相同吗？3、混合培养：开始时，两个种群的数量都有增长，为什么？4、混合培养的结果是什么？5、混合培养时大草履虫与双小核草履虫之间

4、是什么关系？具体体现呢？开始时，两种草履虫的数量较少，食物充足，空间充裕。竞争争夺空间、食物等资源双小核草履虫数量占优势，大草履虫数量减少直至灭亡。大象和狮子抢夺水源竞争水稻和稗草争夺阳光、养料竞争时间BA数目2）势均力敌型1）力量悬殊型2、竞争的结果:常表现为，有时表现为一方占，另一方处于。1、两种或两种以上生物相互争夺_____和_____等。资源空间4、能量关系图相互抑制优势劣势甚至灭亡小结竞争3、数量坐标图CAB草原上的牛和羊两种草履虫整理学案表格竞争种间关系（含义）特点举例数量坐标图能量关系图竞争时间BA数目2）势均力敌型1）力量悬殊型2、竞争

5、的结果:常表现为，有时表现为一方占，另一方处于。1、两种或两种以上生物相互争夺_____和_____等。资源空间4、能量关系图相互抑制优势劣势甚至灭亡小结竞争3、数量坐标图CAB草原上的牛和羊两种草履虫猞猁和雪兔数量之间存在相关性，雪兔和猞猁相互制约，使他们的种群数量保持在一定范围内波动。雪兔猞猁猞猁雪兔阅读课本73页资料2，思考并讨论以下问题：1、猞猁与雪兔是什么关系？2、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？捕食数量增加的时候：谁先谁后？数量减少的时候呢？AB时间数目数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步变化。2、数量关

6、系图3、能量关系图AB1、特点被捕食者捕食者小结捕食注意整理一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。寄生例如：蛔虫——动物的体内；虱和蚤——动物的体表；菟丝子——豆科植物；噬菌体——细菌。人体中的疟原虫菟丝子菟丝子是一种生理构造特别的寄生植物，其组成的细胞中没有叶绿体，利用爬藤状构造攀附在其他植物上，并且从接触宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直达韧皮部，吸取养分以维持生活。对宿主有害，对寄生生物有利；如果分开，则寄生物难以单独生存，而宿主会生活得更好。时间B寄生者生物数量A宿主（寄主）1、特点2、数量关系图3、能量关

7、系图BABA小结寄生注意整理两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。互利共生豆科植物供给根瘤菌有机养料，根瘤菌则将空气中的氮转变为含氮的养料，供豆科植物利用。豆科植物和根瘤菌地衣(真菌和藻类植物的共生体)真菌藻类通过菌丝提供水、无机盐通过光合作用提供有机养料互利共生生物B生物A生物数量时间数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化.1、特点2、数量关系图3、能量关系图AB小结互利共生注意整理数量0数量0数量0捕食竞争共生ABC时间数量时间数量时间数量1、寄生2、互利共生3、寄生4、捕食5、竞争反馈练习2：判断是哪种种间关系？聚焦三群落的

8、空间结构阅读课本74页，完成学案知识框架。分层镶嵌光照食物、栖息空间地形、土壤、