语文人教版八年级下册组歌教学设计.doc

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1、《组歌》（节选）教案设计教学要求：1、理解、积累“读一读，写一写”中的重要词语。2、学习借物抒怀的手法，培养形象的表达能力。3、反复诵读，感受散文诗的语言美、意境美。教学目的：感悟诗人热爱自然、热爱生活的思想感情，培养学生高尚的情怀。教学重难点：1、重点：在诵读、品析中感悟和积累优美的语言。2、难点：透彻理解作者笔下海浪和雨的形象内涵。教学过程：一、导入作者简介以及创作的背景。二、正课1、学生自由朗读课文。2、纠正生字音，之后齐读生字拼音。3、解释词语。4、学生齐读《浪之歌》思考:　（1）、“浪”在文中是怎样的形象？

2、从文中哪些句子可以看出？（2）、他们分别唱出了怎样的歌？5、学生齐读《雨之歌》思考：“雨”在文中是怎样的形象？从文中哪些句子可以看出？6、问题思考：这两首散文诗中的“浪”和“雨”各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。_______的浪？_______的雨？7、探究阅读作者借浪和雨的形象，分别表现了怎样的感情?（提示：结合当时的创作背景谈）8、主题思想《浪之歌》采用拟人的手法，把海浪和海岸写成一对恋人，借他们的难舍难分昼夜守护的恋情，来表达作者对祖国的热恋和保卫的决心。《雨之歌》也采用拟人的手法，写雨对天

3、地万物的滋润和爱护，歌颂那些无私的奉献者和友谊的使者。三、本文的语言特点人称、修辞手法、语言文采（成语和文言词）、押韵等方面。四、模仿创作学生自由发挥，时间允许的情况下，可当堂练习展示。