案例教学在基础工程教学中的应用

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1、项目与舅瞩Sc科ience&技Tech视nology界Vision科技·探索·争鸣案例教学在基础工程教学中的应用贾彩虹宗’兰(南京工程学院建筑工程学院，江苏南京211667)【摘要】采用基于CDIO理念下的案例教学模式，培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新精神。此教学模式在基础工程教学中的运用，有利于改革传统意义上的教学方式，真正实现教学过程中以教师为中心向学生为中心转移，教学内容不仅注重知识的传授，而更注重学生能力及学生情感的培养，真正实现了以人为本的理念，丰富了现代教学论。【关键"l~]CDIO；案例教学

2、法；基础工程基础工程是土木工程专业中实践性很强的专业基础课．以课堂传f1)课堂教学案例统教学为主的教学方法．基本是以教材决定教学内容．以教师教学和由于课堂案例教学是以案例展开的，案例的好坏直接影响到教学学生作业为教学手段．师生交往关系呈线性单向关系．“学”围着“教”的效果及质量，所以案例要精心设计，注重理论与实践的结合。转。其后果是学生机械地接受教师灌输的理论知识。无法调动学生的例如在学习浅基础设计时段计一个简单柱下独立基础和一个简学习热情及对专业的兴趣学生因缺乏实践．对专业课程内容比较陌单的墙下条形基础案例在实施此

3、课堂教学案例过程中．目的是通过生，在学习过程中感到老师讲授的内容比较抽象，枯燥难学。不易理解一个简单化的真实的项目，让学生理解和掌握基本原理．熟练使用相和掌握．学过之后又不能运用所学知识有效解决实际问题，限制了学生关规范。在课堂案例教学中撤师根据案例学习的目的，通过问题陈述主动性的发挥。基于这种状况。我们开始尝试教学改革引入CDIO的先引入相关的知识，突出重点、透析难点。提供解决问题的方案。指引完教学理念，改革常规的教学计划与教学方式。紧密地与实际案例相结成案例的途径调动学生主动地参与到案例的分析讨论中来这样．学合，

4、采用基于CDIO理念下的案例教学模式，培养学生的创新意识、创生也不再把学习当成枯燥无味的任务来应付而是根据项目需求来学新思维、创新能力和创新精神。习，由被动地接受知识转变为主动地寻求知识(2)课外讨论案例1基于CDIO理念下的案例教学法课外讨论案例是教师为学生准备的可以完全由学生自主学习并CDIO是构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)、运作研究分析的案例学生在学习课外讨论案例之前已经具备所需要的所(Operate)个英文单词的缩写【l】，CDIO工程教育模式提出了系统的能有基础知

5、识学生以自组团队的形式自主安排时间和地点进行案例的力培养、实施指导，以及实施过程和结果检验的l2条标准目，具有很强学习、研究、分析和讨论。在课外讨论案例实施过程中，教师依据学生的可操作性。的能力、知识、性别等相关因素，将学生分成若干小组。小组成员在小CDIO要求在教学大纲、教学计划以及课程设置中，通过每-N课，组中彼此相互合作，互相激励，积极主动地参与学习，从而完成整个小每一个模块．每一个教学环节来落实产业对能力的要求。以满足产业对组的共同目标。在课外讨论案例的实施中，学生可以不依赖教师．依据工程人才质量的要求案例教

6、学法目是一种运用对实证的描述引人情学习目标，独立寻找相关资料，自己阅读与分析后，通过小组之间的互景引起分析、演绎、推断、归纳、解决实际问题的方法，使用案例教学可动、分析讨论从而得到不同的解决方法。例如在学习和掌握了基础工以把抽象的原理、概念等具体化，把他们置于一定的实际情景之中，学程中桩基础的设计后，让学生实现一个桩基础的设计依据课堂教学生们可以清楚地认识到这些原理、概念在实际生活中的用处、表现，增案例的分析过程，首先进行此设计的需求分析。实现的功能清楚后讨进其学习兴趣和动力，同时也会恰当地掌握它所具有的特定含义和意

7、论和研究一下具体实现过程。学生完成课外讨论案例后．以小组为单义。位展示作品并汇报成果，各小组可以针对项目的完成情况及结果讨论基于CDIO理念下的案例教学按照“做中学”、“练中学”的方式．在小组合作的过程中所遇到的问题和困难。以及所想出的解决方法．心探讨一种面向专业需求的提高应用能力的课程教学模式CDIO理念得体会，进而思考如何改进和提高，这样不仅让学生更加了解自己．并下的案例教学主要针对专业的不同实际需求．在CDIO理念指导下选且可以相互学习，取长补短。更有助于树立自信心择专业相关的实际案例或者精心设计满足要求的模拟

8、案例进行教学(3)自我实践案例实践。让学生在完成案例的过程中掌握相关基础知识和应用能力。培养自我实践案例是由学生以团队的形式自主从前两类案例中挑选学生的自主学习、协作学习、人际交流及创新能力。出适合小组进行实践的案例。通过对前两类案例的学习积累。学生已经具备了基础知识，已经了解了案例的分析和实现过程。通过小组讨2基于CDlO理念下的案例教学法论