板书在数学教学中的作用

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1、路的原因所致。其实，只要学生掌握了方法，审题立意关板书在数学教学中的作用也就很自然地攻克了。立意完成了，写作的材料也就纷至沓来，如此又怎么会写不好作文呢?■松原市实验高级中学田巩审题立意的方法有很多，但主要是“三把金钥匙”。第一把金钥匙：“以问带想”法。就是通过对题目进板书是教师在教学过程中，配合语言、媒体等，运用行不同角度的提问来打开思路。最常问的问题通常是“是文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书什么”、“为什么”、“怎么样”等，并在行文中自问自是教师必备的基本教学技能。板书在数学教学中发挥着的

2、答。此种方法可以使学生多角度审视作文题目，发散思重要的作用，具体表现i个方面。维，最终使中心论点周密而深入。以作文《影子》为例，1．板书有利于提高课堂教学质量。教师如果能很好地围绕“影子”我们可以追问以下问题：谁的影子、什么样利用板书，可以有效地加深学生对教学内容的理解。板书的影子、影子有什么用等等。在追问中寻找一个比较好驾是艺术，它直接影响着教学效果。中国教育学会副会长韩驭的问题就可以形成一篇好的作文了。作黎先生曾说：“教师的板书应练得又快又好。这对引起第二把金钥匙：“添加语素”法。就是在题目之前或学生的注意

3、，增进学生的美感，加强教学的效果，形成学之后添加谓语或定语，补相关的句子成分来打开思路。生对教师的敬仰，都有独特的作用。”如“影子”，可以添加定语：诚信的影子、坚强的影子、2．板书有利于知识的理解和掌握。课堂卜教师所讲授的想念的影子等，也可以添加动词谓语：怀念影子、回忆影知识有其内在的逻辑J顺序，仅仅用VI头语言表述，高中生难以子、寻找影子等。全面准确地把握这一知识体系。板书则提纲挈领地反映了教材第三把金钥匙：“挖掘深意”法。就是挖掘题目的比内容，它是教材内容的高度浓缩。部分与部分之间，部分与整喻义或者象征义。

4、这种方法如果用得好可使文章立意既新体之间的关系，都可以从板书卜清晰地反映出来。高中生只要颖又深刻。如“影子”，可以尝试挖掘影子的深层含义：把握了板书，实际上也就把握了数学教材的整体框架，这对于把影子比喻成一个王朝、让影子象征一个人的品质等。高中生理解和把握教材来说都十分有益的。心理学研究表明，以上三把金钥匙，如果综合起来使用可以达到事半功人在获得外部信息时，不同器官发挥的作用有所不同：其中视倍的效果。如综合“以问带想法”和“添加语素法”，就觉获得的慌息占83％，听觉获得的信息占11％，由其它器官所获可以组合成：

5、谁的什么样的影子、需要谁的影子、怀念什得的信息占6％。这说明了视觉器官的重要作用。许多优秀教师么样的影子等。的课听后之所以印象深，正是因为设计完美的、逻辑严密的板【责任编辑刘云程】书。好的板书设计可以一下子抓住课的灵魂和核心，使学生在对比、图表中掌握数学的重点知识和难点知识，让他们在实际解题中化难为易、化繁为简，变被动为主动，变学会为乐学，中学语文教学感悟起到了画龙点睛的作用。比如通过列图表把两个圆的三种关系直观地展示给学生，相切、相离、相割一目了然，既直观又明一镇赉县第一中学孟丽红党立国了，既对比又分类。3．

6、板书有助激发学生学习兴趣。很多高中教师具有数学家苏步青说，如果说数学是各门学科的基础，那深厚的教学基本功，他们能结合自己所教学科的性质和特么语文就是这个基础的基础。当年他还曾说，要进复旦大点，用优美的书面语言勾画}十1教学内容的轮廓，生动形象学，先考语文；语文不及格，免谈。语文又是一切，它能地表达某一问题。如有的数学教师有画圆的特殊本领，不濡养精神，会让你拥有一种天地境界。用圆规，可以随心所欲画}H大小不同的圆来，高中学生在然而，近几年来，在语文教学工作中发现了这样一个赞叹教师功夫的同时，油然而生崇敬之情，兴趣

7、自然也就问题，与其他学科相比，学生越来越不喜欢语文，每每考高涨，学习动机自然也就增强。试，尖子生凤毛麟角，那么究竟是什么造成学生如此厌恶依据《高中数学新课程标准》，在生活味与数学味并语文，导致他们的语文素养严重下滑。究其原因，这里主重的前提下，在活动化和生活化为指针的实际教学中发挥要包括有社会方面的，教师本身的素质问题，教学内容问板书应有的作用——广度与深度并重，简约与确切并存，题，学习习惯问题等。在教育教学中，我们认为应该从以文图并茂，清晰美观!下几方面着手：【责任编辑别晓梅]1．提高教师自身的语文素养。拓宽

8、视野，这样在讲课时才不会拘泥教材，而是善于举例和比喻，善于联系和联想，对课文知识进行有效扩展和深化；加强文学修养，这打开作文思路的三把金钥匙样教学才会有深度和厚度；培养情趣，让心灵充满阳光。教学形式多样，大胆地让学生唱主角，使学生对学习保持■通化县第七高级中学李松莲新鲜感。2．拓展教学的深度与广度。拓展教学的深度与广度拿到作文题目时，很多学生常常大脑中一片空白，什就是让语文课堂围绕课本