本科护生护理道德教育需求现状的调查研究

《本科护生护理道德教育需求现状的调查研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、·86·TODAYNURSE，January，2014，No．2※调查分析本科护生护理道德教育需求现状的调查研究陈艳玲马莉摘要目的调查护理学本科生对于护理道德教育的态度以及护理道德教育教学内容和教学方式的实际需求。方法采用问卷调查的方式，对河南省郑州大学护理学院209级护理学本科生共123人进行调查。结果93．94％的本科护生认为护理道德教育对于护理学专业学生的培养很重要，护理院校应该开设与护理道德相关的课程。97．5％的学生对现有学校开展的护理道德教育形式不满意，应采取如案例教学、情景扮演、小组讨论等灵活的教学方法

2、开展护理道德教育。结论护理院校的管理者和教育者应加大对护理道德教育的重视程度，并应根据本地区的实际情况和院校与学生的自身特点丰富教学手段和方法，以提升护理院校护理道德教学质量。关键词：本科护生；护理道德；教育需求中图分类号：R471文献标识码：B文章编号：1006—6411(2014)02—0086—02护理道德又称护理专业品格，是护理工作者的职业道德，是19名，女性99名，年龄(19．32~0．65)岁，其余一般资料差异无在护理活动中调整护理人员与社会、患者以及同事间关系行为统计学意义(P>0．05)。规范的总和⋯

3、。现今，随着护理学新的发展，社会对护理从业2．2对现有院校开展护理道德教育的认知态度人员的职业道德水平又有新的更高的要求。而现阶段对于本科2．2．1开设护理道德教育的必要性参加调查的护理学本科护生护理道德教育的探讨多集中于临床实践阶段“，因此本生中，有93人认为非常有必要开展护理道德教育，占所有被调文着眼于正处在专业课学习阶段的本科护生，选取河南省郑州查者的83．05％；认为有点必要的为17人，占14．40％；认为不大学护理学院护理学专业2009级本科学生为研究对象，通过自太必要和完全没有必要的人数分别为3人和5人，

4、所占比率分设问卷进行调查，旨在了解其对于学校护理道德教育的态度需别为2．54％和4．23％。求，力求为河南省护理院校护理道德教育的课程安排和教学方2．2．2对于现有护理道德教育教学内容和教学方式的满意度式的改进提供理论依据。见表1。1对象与方法表1对于现有护理道德教育内容和教学方式的1．1研究对象本研究采取便利抽样的方法，于2011年11月满意度[例(％)]～12月对郑州大学护理学院2009级护理学本科生共123人进行研究。1．2研究方法1．2．1调查工具本研究问卷由研究者在参考相关资料的基2．3对于护理道德教育教学

5、方法的现实需求调查对象对于础上自行设定并通过咨询河南省六位护理教育专家后进行最终问卷中所列出的教学方法的实际需求选择，从高到低依次为案修订，经专家认定后认为问卷表面效度良好，计算专家意见得出例教学65．57％、情景扮演30．21％、小组讨论24．35％、实践参本问卷的内容效度系数(conte~valtyindexCVI)为0．783。观2O．O1％、PBL教学15．04％、课堂讲授11．88％。问卷内容主要包括4个方面：被调查者一般资料、对学校现有护2．4对于护理道德教育考评方法的态度83．89％的被调查者理道德教育

6、教学内容和教学方法的认知态度、对于护理道德教对现有的考核方式不满意，认为缺乏对学生素质的全面考核，育教学方法的现实需求、对于护理道德教育考评方式的态度。10．17％的被调查者认为现有考核方式效果一般，只有0．59％每个方面的问题均为单项选择题。的被调查者表示对现有考核方式满意。1．2．2资料收集本研究采用问卷调查方式进行资料收集，填写3讨论每份问卷大约需要10Tnin。所有调查问卷均由研究者本人集中现3．1院校应加强对护理道德教育的重视程度随着社会的发展场发放并收回，以最大限度减少资料收集中的偏倚。本研究共发放和“以

7、健康为中心，以人为本”的护理理念的推广以及人们健康需问卷123份，最终收回有效问卷118份，问卷回收率95．93％。求的增长，生物医学模式下的护患关系受到极大冲击和挑战，不断1．3统计学方法资料分析原始数据用SPSS16．0统计软件录上升的医疗纠纷和护理伦理问题迫使护患关系向共同参与型的人入并分析，采用一般描述性统计方法。本模式转变。社会经济的发展和护理教育本身的发展也要求护2结果理人员不但要掌握全面扎实的护理知识和精湛的护理技能，更要具2．1一般资料填写有效问卷的被调查者共】18名，其中男性备高尚的职业道德。因此承

8、担着教书育人、培养新型护理人才任务的护理院校，在重视培养护生知识和技能的同时，更不能忽视对于工作单位：467000平顶山中平能化煤业集团一矿医院外科学生在校期间的护理道德教育。因为学校是学生全面接触护理知收稿日期：2013-03—29识和护理理念的第一教育者和主要场所，在校期间就应逐渐开展对当代护士2014年2月中旬刊·87·于学生护理道德方面