鹅岭小学主题式综合课程建构研究之一——去骨干枝黄葛树生态习性调查.pdf

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1、鹅岭小学主题式综合课程建构研究之一去骨干枝黄葛树生态习性调查◇饶苡本文以“去骨干枝黄葛树生态习性调查”为研究主题，希“自然笔记”这样一个全新载体助推了本次活动的顺利开展，望通过活动让学生了解枝干改变对黄葛树生理、生态特性的影也为我校正在进行的鹅岭小学主题式综合课程建构研究》提响；结合黄葛树生长习性，引导学生进行园艺造型上的尝试和供了研究方向和有效途径。学习；提高学生珍爱植物、保护环境的意识。本文以“去骨干枝黄葛树生态习性调查”为研究主题，希一望通过活动让学生了解枝干改变对黄葛树生理、生态特性的影、研究背景响；结合黄葛树生长习性，引导学生进行园艺造型上的尝试和我校

2、毗邻鹅岭公园、佛图关公园两大“天然绿肺”，自然学习；提高学生珍爱植物、保护环境的意识。地缘特色明显，且地处鹅岭颈项位置，依山而建。校内绿色植被丰富，特别是数棵落叶高大乔木——黄葛树已栽种多年，春二、研究目标季绿芽吐新，树根蜿蜒；夏日雨后舒张，绿树成荫；秋冬花开(一)知识目标花败，落叶结果。黄葛树是代表重庆人精神品质的市树，它更1．采用定性观察法、检测对比法等科学研究方法，认识黄是相伴鹅小师生成长生活的特别存在。葛树叶片基本构成，了解黄葛树去骨干枝后在形态特征、生活2013年3月，由于受到雷击，学校将中操场四棵黄葛树骨习性和生长周期等方面的改变。干枝齐端砍掉，只留

3、下大树主干。常年的朝夕以对，黄葛树早2．初步学习并尝试结合黄葛树生长习性进行园艺造型。已成为鹅小校园中的和谐景致，师生们对于在它们身上发生的(二)能力目标巨大变化也给予了更多的关注，时时保持一颗敬畏、好奇的心1．基本掌握“自然笔记”的一般操作方法，培养学生动手去亲近、去了解，并提出了一些较为有价值的问题亟待科学探绘画、细心观察、科学记录的研究态度。究解决。如：被砍后的树木为什么不先长枝后长叶?学校黄葛2．通过对实验组、控制组的对比研究，提高学生提出问树不同月份都有落叶的现象，它是以什么为周期落叶呢?树被题、分析问题、解决问题的能力。砍后叶片如藤蔓式匍匐或攀援在主

4、干上部，这是为什么?这样(三)情感态度价值观的变化对园艺造型有什么帮助?通过小组协助研究，培养学生团队合作、乐于分享的品此外，学校积极组织学生参加了首届重庆市梦想课堂“自质，加强学生珍爱自然、保护环境的生态文明意识。然笔记大赛”，并获得“优秀组织奖”。良好的地缘优势结合三、研究内容与过程成才的平台，量化分解任务，多些鼓励、宽容和赏识，调动教有的问题。这必须要有文化的介入。师积极性主动发展。校长要做师生的引领者，要有过硬的教育文化为圆，文化的圆重在强调管理的灵活性、丰富性和教学业务素质，成为教育教学的权威，带领大家热爱学习，精圆满感。文化管理是通过组织文化的培育，

5、管理文化模式的推专业务，成为师生效仿的对象，甚至崇拜的偶像。进，使师生形成共同的价值观，共同的行为规范。文化管理的四、文化为圆制度为方对象是人，强调以人为本，以价值观为核心，是更符合人性，更有效率的管理理论。学校文化是学校师生精神面貌、生存状一般认为，学校的管理有3个阶段，经验管理阶段、制度态和工作状态的体现，是学校的无形资产，是在制度刚性的执管理阶段和文化管理阶段；经验管理重在人治，制度管理重在行之外的柔性粘合，是对制度有效的补充。制度让门卫把三轮法治，文化管理重在德治。3个阶段不能截然分开，而应该作为车拦在校门外；但文化让门卫背着车上受伤的孩子到温暖的教3种

6、管理方式一并实施。室。我校推行厚德尚法，笃实躬行的校风，和儒本法用，廉洁文化管人，制度理事。学校管理制度是方，体现制度的表率的政风，就是营造对人儒家为本，对事法家为用的刚柔并方正和原则。制度管理的对象是事，是对全校教职工的工作、济的德治文化和法治文化。学习和生活等行为提出的具有约束力和强制性的准则和规范，校长治校的“方圆”之道不可偏废一方，否则或自己四处即学校的“法”。制度的方正具有“热炉”原则，热炉会灼伤碰壁，或学校形如散沙。“方圆”之道是辩证统一的，既有微的一一警告性原则；即碰即伤的——及时性原则；谁碰会灼伤妙高超的领导艺术，又有严谨周密的管理科学；圆中有方

7、，方谁的——公平性原则。制度是刚性的，是在人性恶的基础上建外有圆，方圆融合，方圆均衡，相辅相成，如太极阴阳合抱，立起来的。一个好的制度会使坏人变成好人；一个坏的制度会滋生天、地、人和万物。合格校长治校，要明白“方圆”之让好人变成坏人。学校要建立良好的秩序，必须要以制度为基道，以德治和法治来施政，才是真正的“以人为本”。础实施管理。但是刚性的科学管理缺少必要的人文关怀、情感(作者单位：重庆市巴南职业教育中心)和谐就会造成一些意料之外的矛盾，并且，制度是无法解决所孽(一)观察黄葛树的基本形态、叶片特征和生长状况2．通过科学推理法，对观察记录进行分析、解释，初步推I．

8、选择学校内的绿色资源进行