弹拨“对比”弦 奏响“异同”乐.pdf

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1、中小学数学2014年5月上旬(小学)弹拨‘．‘对比"弦奏响“异同’’乐广东省东莞市长安镇第一小学(523846)饶优煌俗话说：“不怕不识货，就怕货比货。”通过比较能象，感悟数位与计数单位的实际区别。通过“同题求自然容易地看出货的优缺点，可见其“比较”的重要异”，让学生深入的理解数位与计数单位一一对应的性。“比较教学”也是有效的教学手段之一，它是认识关系。一个数位对应一个计数单位，不同的数位，其事物，理解事物的基础。生活中善于比较的人，我想计数单位是不一样的，更进一步让学生体验同一数字定是清醒的人。在学习上，有些学生学得比较模糊，在不同数位里，其“

2、位值”是不同的。许多时候是被相同、相似或形似质异的一些知识所迷类似于这样的概念小学数学中有许多。如公因惑，分不清道不明各知识点的联系与区别，时间长了，数与最大公因数、质数与互质数、公倍数与最小公倍对知识就象雾里看花，水中望月一样。这种学生缺乏数等等，如能将这些相似的概念放在实例中对比，构主动比较的思想，随着知识的积累，越来越多的知识建一种“同中求异，异中求同”的对比教学平台，我想，竞成了蒙胧。学生对概念的理解将更为透彻，更能把握知识问内在如何打破学生学习的蒙胧状态，使学习更加清的特征，进而又使课堂教学简洁高效。明，如何构建简洁而高效的数学课堂?有

3、效激发学生二、弹拨“计算”对比弦。释放“异同”彩思维的主动性及促进学生能力的发展?带着这些问计算教学也是小学数学教学中的传统内容，所占题，本人在课堂新授与练习两个环节教学中进行了比重较大，加之许多知识都在旧知识的基础上生长与“二同两异”(异中求同，同中求异)应用的实践与研发展起来的，学生难免会产生一些思维定势，负迁移究。力量的惯性导致学生对算理理解不清，算法错误等一、弹拨“概念”对比弦。奏响“异同”乐等。这时教师应及时引导学生通过实例进行新旧知概念是小学数学中传统教学内容，由于数学概念识问的对比与练习，在对比中实现“同中求异、异中求具有较强的概括

4、性与抽象性，加之学生的直观形象思同”的思维练习，以解学生蒙胧困惑之迷。维占优势，导致学生难于理解概念的本质特征，特别如五年级数学上册“小数乘法”单元中的小数乘是相似的两个概念，学生容易混淆，理解不清，时间长小数知识点中，教材是沿着一位小数乘一位小数(例了，知识之间成了一团乱麻。3：从1．2×0．8计算中体验转化过程)——做一做例如“计数单位”与“数位”两个概念。数位是指(6．7×0．32．4×6．20．56×0．O4)——例4(从做一个数中每个数字所占的位置。计数单位是指计数一做中的6．7×0．30．56X0．04两计算题引导总结物体个数的单位。

5、从教学中发现，比较两者不同时，小数乘小数的计算方法)——做一做(3．7×4．6许多学生更多是从表面土寻求不同的。如讲数位时0．29×0．076．5X8．4)。从教材的编材体系可以看应带有“位”字，不带“位”就是计数单位(许多教师也出，例题与做一做均是相同位数的两位小数相乘的例是这样教的)。如此理解也未尝不可，但学生还是没子，隐形之中给那些不求甚解一惯模仿学习的学生一有理解两者的本质内涵。如何让学生切实直观理解种思维定势，如沿着教材编排体系教学，实际中相当这两个概念呢?我作了一些思考与尝试：一部分学生认为计算小数乘小数列竖式时是小数点(1)例举数，

6、置身于数学顺序表理解与对比：对齐的，进而认为积的小数点应与因数的小数点也要亿级万级个级对齐。同时一旦碰到形如0．396×2．4不同小数位数亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位的小数相乘时，导致许多学生小数点对齐相乘计算的3l2300错误。7706949上述过程，我们不难看出，学生的这种错误源于先让学生分别说说每个数中的每个数字在什么对小数乘小数算理理解的不透及小数加减法思维的位上?表示几个几?然后引导学生分别比较312300定势所致。针对这种学情，除了立足学生对算理理解中的两个“3”的不同；7706949中的两个“7”的不同。．的教学过程之

7、外，还应找准对比的切入点，及时实施通过这样的比较，使学生在具体的事例中丰富表对比性的练习，彰显知识及学生中的“异同”之彩。第26页2014年5月上旬(小学)循观察之道．立观察之意学观察之法湖南省常德市临澶县杉板中学(415200)．李庆国如何引导学生有目的、有重点、有选择的自觉观句话，孩子们在做的过程中有可能没有在意，其实这察，形成一定的数学知识及数学能力，这是一个很值里面包含两个数学问题，即“位置”中的“前后、上下”得关注的问题。和“数与计算”中的“l—l0”数的认识。这一不在意的一、寻找观察资源数学活动其实是非常好的课程资源，特别是这一体验引

8、导学生在生活中观察什么，怎么观察，这一点过程在课堂里是很难体验到的，这对于刚跨进校门的很重要，它直接影响到观察活动效果，直接影响到学小朋