从小鸿森的转变想到的…….pdf

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1、2014年9月教育教学论坛SeD．2014第36期EDUCATIONTEACHINGFORUMN0．36从小鸿森的转变想到的·⋯··熊小菱(重庆市武隆县示范幼儿园，重庆408500)摘要：坚持正面教育，从情感上给予学生更多的关注、包容和爱。我以幼儿园的中具有攻击性行为的小鸿森为例，在正视他的这一问题的前提下，通过发掘并发挥其动作灵敏、精力旺盛、喜欢参加体育活动和喜欢帮助老师做事等优点，对其进行正面教育，以此为幼儿的健康成长提供教学范例。关键词：幼教；正面教育；情感教育中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)36—0118—

2、02自走上管理岗位，就难得与班上的孩子直接接触。前几就过去问他们“在干吗?”两人异口同声地说“练拳击”。我说天，中三班的燕子老师有事请假，有幸到班上与可爱的孩子“快排好，音乐要开始了”，就走到队伍前面准备带操，还没们共同生活了一段时间，临走时燕子老师关照要特别注意等音乐响起，一个女孩子的哭声就传到我耳边：“老师，你们其中一个叫鸿森的孩子，每天脚不停手不停，一不留神就会班的鸿森用哑铃砸我”，原来是中一班的佩佩小朋友。班上捅出一个漏子来。这不，刚到班上第一天就给了我一个下马其他孩子马上围上来，七嘴八舌地说：“我从不跟鸿森玩，因威。早餐后带孩子到操场做早操，在孩

3、子们排好队等候音乐为他老打人。”“我最不喜欢他，他欺负别人，经常把小朋友播放的时候，我发现鸿森和航航你一拳我一脚地打个不停，弄哭”，听后，我有些生气：这孩子，怎么能这样?一怒之下，做什么准备直接进课堂讲评，结果满满一黑板，学生的板3．同桌交流与互助。同桌内合作分析问题、订正错误，演、教师的举例，等等。我倒认为，在进行讲评课时，有一样发挥优秀学生的指导作用，让其在帮助人的同时进行“再学教学媒体必不可少——实物投影。用途一：展示学生的卷习”，困难学生的一部分错误在他人的帮助下加以解决，生面。把优秀的答题、清洁美观的卷面进行展示和表扬，对进生之间的互动、互帮互助

4、是这一环节的主要学习方式，教师步学生的答卷进行对比与鼓励。用途二：把学生不同的错误进行巡视，适度地参与到小组内的活动中去。呈现出来，作为教学资源，用来分析成因、需求对策，既帮助4．组际之间的交流。将同桌之间无法解决的问题呈现错题学生加深了对错误原因以及改进方法的印象，又是对出来，在组际之间进行探讨，形成思路、优化方法。教师以引其他学生的一次借鉴。用途三：呈现学生独具一格的解题方导者的身份适时点拨与指导。四人一个小组互帮互学，提出法，激发学生的创新欲望，培养学生的创新思维。黑板上留自己的错题、难题、分享题，互相评价。一份试卷，学生出错下的应该还是梳理好的重难

5、知识点。的原因可能很多，也因人而异，老师的“点评”中一定还有许二、规范教学多“漏网之鱼”没有讲到，这时让学生提出自己做错的问题，(一)课前通过小组讨论，自己要能说出错因和解题方法。因为这样做1．认真阅卷、进行数据统计与必要的分析。印象会更深刻，不易忘记。改错后，小组成员交流各题的解2．简单的教学设计。(对不同题型中同一知识点进行分题方法，分享各自的发现、方法。教师巡查活动，要多一点启类、典型错题的巩固练习设计、合理的小组组建等。)发引导，少一点告诉讲解。(二)课堂5．巩固练习。教师应当围绕着试卷中所出现的一些问1．情况分析。通过考试成绩数据，让学生对这一次

6、的检题再精心设计一份针对性的练习题，作为讲评后的矫正补测情况有一个比较全面清晰的认识，同时通过数据对比，表偿练习，让易错易混淆的问题多次在练习中出现，达到矫扬取得进步的学生。另外，教师还应先对试卷进行认真的分正、巩固的目的。使学生从各个角度来加深对该问题的理解析，提高针对性和实效性，明确学生在哪方面学习基础好，和掌握。并从中总结出解题的规律与方法，使学生能够触类哪些方面知识有缺陷，从客观上分析试卷，研究学生基础知旁通，举一反三，事半功倍，提高分析、解决问题的能力。识与学习能力情况，明确当前的教学基本情况及改正的意6．激励评价。首先在试卷讲评时，不可忽视各类

7、学生的见。在学生的试卷批好后，要做大量的统计工作，比如选择心理状态，要用好激励手段。对各种优点的表扬要因人而题，每一小题的错误率是多少，哪些题目学生的错误较多，异，让受表扬者既有动力又有压力，对存在的问题提出善意再如，对于主观性题目，分别统计出每一小题的得分量，然批评的同时，应包含殷切的期望，使学生都能面对现实，找后再分析学生错误的原因。以便了解学生知识和能力的缺到自己努力的目标，振作精神，积极地投入到下一阶段的学陷及教师在教学中存在的问题。只有在教学双方彼此了解习中去。其次教师一定要用心地细致批改“错题集”，评语要的前提下，试卷讲评课才会更具针对性和实效

8、性。充分激励学生。对成绩好、进步快的学生提出表扬，鼓励其2．自主分