初中化学中几个实验疑点的再探究.pdf

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1、壳凑基．-势¨o珏X¨HUAx￡』}A畦AAo一一一螺闫相友(沂源县西里中学山东沂源256108)Ⅱ文章编号：1002-2201(2012)09-0044-02中图分类号：G633．8文献标识码：B化学是以实验为基础的学科。不管是演示实验还是学生3．实验设计及操作：分组实验，目的都在于培养学生发现问题、分析问题、解决问题(1)将铁丝完全伸入集气瓶中，确保铁丝和氧气的接触面的能力。教材中的一些探究实验明确了实验步骤及注意事项，积相同。并且很多实验规定了先后操作顺序，平常授课时教师总是强调(2)将一根铁丝拉直，另两根绕成螺函距不同的螺旋m状。学生记忆这些

2、操作顺序，但是学生头脑中会产生很多疑问，为什(3)将铁丝末端系一根火柴梗，当火柴剩余1／4时，伸入盛么要这么操作，如果不这样，结果会怎样呢?下面是在授课中学有氧气的集气瓶中。生产生疑问较多的几个实验点，师生共同设计实验并探究之。4．实验猜想：将3根铁丝完全伸入至集气瓶中，因为表面一积固定，所以与氧气的接触面积一定，如果I不能燃烧，Ⅱ、Ⅲ、铁丝为何绕成螺旋状在鲁教版八年级化学第四单元第三节“性质活泼的氧气”能燃烧，则说明与氧气的接触空间有关，反之则无关。中，在探究铁丝在氧气中燃烧的实验中，要求将铁丝绕成螺旋5．实验现象：实验I、Ⅱ、Ⅲ都能与氧气剧烈反应

3、，火星四状，为什么呢?从网上或资料中查阅，原因主要有以下两条：增射，放出大量的热，生成黑色固体物质。实验I与Ⅱ、Ⅲ相比，加与氧气的接触面积或对未燃部分进行预热。但是哪一个更剧烈程度要弱一点。符合呢?根据生活中火柴梗的放置方式不同而导致燃烧现象6．实验分析：影响反应现象的因素有物质的性质、反应物不同，学生心中或许已有潜意识的答案。因此我们共同设计了的浓度和接触面积，在以上3个实验中，物质的性质、氧气的浓以下实验。度、接触面积均相同，所以此实验中绕成螺旋状与增大接触面探究1：绕成螺旋状是否为了增加了氧气的接触面积?积关系不大。1．实验仪器及药品：长度、粗

4、细相同的细铁丝(10cm)，3探究2：绕成螺旋状是为了对未燃部分进行预热或提高未个250mL的集气瓶(瓶中盛有等体积水并收集满氧气)。燃部分的温度。2．实验装置如图1所示。1．实验仪器及药品：长度粗细相同的细铁丝(10cm)，2个250mL的集气瓶(瓶中盛有等体积水并收集满氧气)。2．实验装置如图2所示。lI。(1)将铁丝完⋯全伸入到⋯集气瓶中，lllII琶lI确保铁丝和氧气的接触面积相同。===jL------J(2)将一根铁丝拉直，另一根绕成¨图1实验装置螺旋状，以如图2所示方式连接。图2实验装置3三、几点说明251．实验是在26℃条件下测定的。

5、，＼22．经反复实验，不适合用铁、铝等活泼金属作电极。1．5f用铁、铝等活泼金属作电极，电流计的数据不稳定且无ll重复性。O5O3．经反复实验，不适合用传感器。用传感器测定的数据不稳定且无重复性。图2醋酸溶液导电性变化曲线4．在现有实验条件下，醋酸与水体积比在1：3．752．醋酸与水体积比在1：3．75和1：6．25之间的导电和1：6．25之间的导电性无法区分。性最大，即醋酸的物质的量浓度约为2．4mol／L和3．7四、实验结论mol／L之间的导电性最大。1．根据以上实验数据，把醋酸的体积都当作1，3．根据图2可知，开始时醋酸的导电性随着水的加水的体

6、积作轴，电流计摆动的格数(导电性大小)入升高得很快，达到最高值后醋酸的导电性随着水的加作y轴，得到随着水的加入醋酸导电性变化的图像入降低得很慢。(见图2)。(本文编辑：甘泉)44中学化学教学参考2012年9期_砖彝彝蠢(3)将铁丝末端系一根火柴梗，当火柴剩余1／4时，伸人盛和的食盐水中通入氨气制成饱和氨盐水，再加压通入二氧化有氧气的集气瓶中。碳。在这里为何要先通入氨气，再通入二氧化碳。教参和一些4．实验现象：两组实验中铁丝均没有燃烧。(重复3次，现资料上解释是：氨气溶于水后，水溶液呈碱性，便于吸收二氧化象相同。)碳。但是有些学生就提出疑问，如果先通入

7、二氧化碳，二氧化5．实验分析：可燃物燃烧需要的条件是：与氧气接触，温度碳溶于水生成碳酸，溶液显酸性，也能吸收氨气啊?为何要先达到可燃物自身的着火点。在实验中I和Ⅳ、Ⅱ和V，铁丝和通氨气呢?氧气的浓度均相同，而现象却明显不同，仔细观察后可以知道1．查阅资料：在标准状况下，氨气极易溶于水，1体积水中由于金属弯曲的方式不同。在Ⅳ、V中由于火柴燃烧火焰及空约溶解700体积氨气；二氧化碳能溶于水，1体积水中约溶解1气对流的因素，热量向上散失，没有对下面的金属进行加热，从体积的二氧化碳。相同条件下，气体的体积比等于分子个而温度没有达到铁丝的着火点，所以铁丝不能正

8、常燃烧。数比。6．获得结论：铁丝绕成螺旋状的原因是对未燃部分进行2．实验猜想：通气体的先后顺序主要是由氨气和