曾为梅花醉似泥.pdf

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1、杏坛春秋l教育人生曾檎。王颖没有一艘船能像一本书，也活中的所见所闻啊，也“笔耕不还清晰地记得，2004没有一匹骏马，能像一页跳动的辍”，写了近l0本，现在还宝贝龠州新华书店去购买苏诗行那样，把人带向远方。似的收着，其实多与教育教学无的《给教师的100条建——题记关。但那段时间的海量阅读和日充满热切的渴望——记写作多多少少打下了一点文学卜又一个书店，都没买我喜欢读书，不求甚解的那功底。着深深的遗憾离开。种。读书的方式也是粗放的，只现在回想起来，那几年零零lIJ那本书成了一个梦寐要是喜欢的书，读起来就不管不星星

2、地没间断过读书，但读的内匿。没想到这个愿望竞顾。容杂乱，文学作品、教育刊物、心小学的图书室实现流行杂志，遇之就读；读的方式F，学校图书室新配备不求甚解的快意也很随意，读了，欣赏了，愉悦其中就有一套“20世1999年参加工作之初，我在了，仅此而已。这样随意的读往译丛”，我最先选择乡镇中心小学任教，工作之余，往会陶醉于浅层的愉悦，很少深斯基的这本书。这一有的是时间，就书虫一样地沉迷入思考下去。我忘了作为一名教深折服，做了一整本其中。前三年，读了大量的文学师，读书更要服务于教学、课}多为摘抄，少有零星名著，亲戚家

3、借来的。姑父是一堂、学生。在乡镇小学工作，没E是让自己在这样的阅个普通的工人，对书却有独到的有名师的引领，自然也不需要太很久。鉴赏力。他收藏了大量的好书，精确的刻苦，随随意意，散散漫的图书里还有不少多是外国经典名著，如《简爱》漫，日子过得舒服，但也有点失．有一次遇到怀特的《呼啸山庄》《红与黑》《基督落，茫然。后来，工作中遭遇的日》，相见恨晚，深深山伯爵》《飘》⋯⋯每一次捧困境和问题、别人的成长经历、，也被书中威尔伯与读，我都会为书中人物的命运唏网络上越来越多的读书专帖一起j情谊深深打动。后来嘘不已，被跌宕起

4、伏的情节吸引冲击着日益闲散的心灵。我开始一部经典《吹小号的得废寝忘食。那时，更喜欢的是联系自己缓慢的成长经历，反思被天鹅路易斯的勇敢书中的故事，对外国文学作品中自己读的内容和方式。动了一把。还有黄蓓冗长的心理描写和环境描写常常文轩的书，郑渊洁的不耐烦地跳过去。与读相映成趣羹砥的相遇)那些幽默，那些淡淡的是每天都写日记，心情日记、从2004年开始，我不再满足些跳跃的思想都给人感悟日记，小女子的敏感啊、生于随意凌乱的阅读，开始转读教读起来很过瘾。也许。13年第2期l中．I．步和‘育＼／1I教育人生l杏坛春秋有人

5、会觉得这些儿童成长经历，会让自己激情澎湃，个早晨，我们从吟诵经典涛篇开稚，其实不然!读这些却不能解决教学实践中的实际问始与黎明的共舞。《我给小鸡取走近书中的那些孩子，题。我没有沉潜下来，对书中所名字》《猫剪胡子老鼠笑》《大的内心世界，举凡金锑说的理论、案例进行分析，也没狗来了我不怕》《大象鼻子当滑秃鹤、纸月、桑桑、有在教学实践中去验证、跟进、梯》⋯⋯孩子们边渎边做动作，花、皮皮鲁⋯⋯读着谚反思、总结。那个阶段，读书与专注、兴奋，读得不亦乐乎!这会欢乐着他们的欢乐，实践脱节了，不加辨析和深思的些优美可爱的童谣

6、叩响了诵渎之们的悲伤，也会在学生阅读也让我对理论盲目崇拜。有门、记忆之门每个午后，我带他们的影子。儿童文一个时段，对书、对读都奉若神领孩子们把时问交给课外书。经拉近了我和孩子们之间l灵、毫无批判扬弃，对课堂、对典童话、神话故事、名家名篇、那时，村小的孩教材的钻研却漫不经心。所以，科普渎物都深得学生们的喜爱。少得可怜，喜欢读书教学水平就高不成低不就地滞步他们就这样在知识的王国里穿望能带着他们一起读不前。行。这样的言语牧养从一年级开从IllUL才能找到书呢?读书也是需要引领的。后始，一直持续到《书声琅琅的三月，

7、凤凰语文网在读斗来从八义集中心校的周有利校长年级》，我们继续跟随着薛老师一个读书互动活动，那里，得到一些帮助和鼓励。从的脚步前行。主联谊，组织学生互周校长那里先后借了一些书，如2010年，学校把“晨诵课”与江阴市周庄实验小大夏书系的《名师课堂经典》，定为我们的特色课程。了解这一老师联系上了，热心李希贵的《学生第二》等。那课程时，我遇到了常丽华老师的我们寄来了50多本书!时，周校长建议我读王荣生教授《24节气诵读古诗词》，她的热书!打开那个大纸箱，的书，当时，我没有勇气读这样忱和敏锐，她对晨诵内容精准的一本本

8、地把书拿出来，专业的书籍，就是偏爱轻快好读选择和深入解读，她日复一日的激动得砰砰直跳!《馐的实录类、案例类书籍。这一放坚守和记录，都启发着我应该怎豆》!《一百条裙子》手，就耽误了很多年，错过了知样审慎地进行自己的实践。，别女生萨哈拉》!!!性阅读的“精确期”。在班级管理方面，王晓春我期待很久了!那是一老师的《做一个专业的班主任》盛宴，我和孩子们大向阅读更深处漫溯《问题学生诊疗手册》和郑学志些书，那段记忆，71II