初中阶段如何为初高中作文教学衔接做准备.pdf

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1、短章集萃初中阶段如何为初高中作文教学衔接做准备韦柳萍长期教学实践证明，如果初中教师只顾抓本学段出“为什么”和“怎么办”。在字数要求上，初中阶段的作文教学，丝毫不考虑初高中作文教学衔接的话，作文一般要求不少于600字，而高中阶段作文则不少不仅以后会给高中作文教学带来沉重的负担，而且不于800字。这对学生的要求无疑是提高了。利于学生的全面发展。因此，从初中阶段开始，语文2．初中阶段作文教学应做好的工作教师就应该有意识地为初高中作文教学衔接做好准备。总体来说，初中作文要求学生着重关注自我，关要做好初高中作文教学的衔接，我认

2、为要注意以下两注自己在家庭、校园生活中的真实体验；而高中作文个方面的问题。则更多要求学生关注社会，学会发表自己的看法。为1．了解初高中作文教学要求的差异做好初高中作文教学的衔接，初中阶段应做好以下几初高中作文教学要求各有侧重，无论是字数限制项工作。还是作文的题材、体裁、深度和高度等要求都有所不(1)让学生学会批注。批注是一种常见的阅读方同。具体来说，从初中作文到高中作文的跨越，要注法。就是在阅读过程中把对读书的感想，疑难问题随意以下几方面的转变。手批写在书中空白的地方。批注可以是赏析文章的语(1)由己及人。初中作文多

3、关注学生个人的真切言特色，可以是对文章中的人物做评价，可以是对文体验，而中考作文题目更是充分体现了这一原则，以段的内容产生联想，也可以是对文章的不明白之处进便让学生看到题目就有话可说。我们从2010年部分行提问。在批注的过程中，我主要是让学生评价人物，省、市的中考作文题目可见一斑，例如河南的作文题以及表达对文中事件的看法。长期坚持下来，学生不目是《我身边的——》，湖南株洲的题目是《我在仅提高了议论的能力，而且也开阔了视野。——中成长》，广东佛山的题目是《智慧伴我成(2)指导学生写好读书笔记。要求学生的读书笔长》⋯⋯这

4、些作文题目都要写出“我”自己，让学生记必须包含三个方面的内容：一是引用。引用包括书用心灵去体验和感悟生活中的真、善、美。而高考作名、作者、内容梗概或者精彩文段等。二是议论。这文题目则不同，它始终关注社会热点，注意引导学生是读书笔记的重点所在，是对让你感动的句子、人物关注社会，关注生活，关注自我，思考社会矛盾，充加以分析评价。三是感想。联系生活实际谈感想，补分体验时代精神。充事例。这样写，学生的思想开阔了，联想丰富了，(2)由情及理。从《语文课程标准》的要求上可认识也就相应地更加深广，对高中阶段学生写议论性以看出，初中

5、作文对学生的突出要求是“感受”和的文章大有帮助。“体验”，而高中作文则强调学生的“看法”与“科学(3)引导学生接触现实生活。引导学生关心国家理性精神”。大事、关注身边发生的事情等，让学生认识现实生活对比近年初高中的考试作文，从中也不难发现，中存在的问题，发表自己的见解。同时，让学生从多初中作文重在写“情”而高中阶段的作文要求已经偏角度多层次分析问题，从而提高他们的议论能力和联向于“理”。例如，2011年的高考作文：江苏的题目想能力。此外，还可以通过读书会、议论会、辩论会是《拒绝平庸》，广东的题目是《回到原点》⋯⋯很等

6、形式，锻炼学生的逻辑思维能力、理论分析能力、明显，初中作文重在以情动人，而高中作文重在以理事例运用能力等各种作文能力。服人。(4)重视从课本中积累素材。教材中有许多名人(3)由浅及深。在表达上，《语文课程标准》对的事例、名言警句可做作文的论据。在教学的过程中初中的要求“捕捉事物特征力求有创意的表达”，高中让学生摘抄下来，并定期将积累的材料进行整理、分则要求“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发类。有了相当数量的素材积累，就为以后高中的作文展创造性思维”。换言之，初中要求学生写出“是什写作打下坚实的基础。么”“怎么样

7、”，高中更进一步要求学生能理性地分析(作者单位：南宁市第二十四中学，广西南宁，530001)64．垂砧矗嘻碍免2012年6月(上半月)初中阶段如何为初高中作文教学衔接做准备作者：韦柳萍作者单位：南宁市第二十四中学,广西南宁,530001刊名：基础教育研究英文刊名：年，卷(期)：2012(11)引用本文格式：韦柳萍初中阶段如何为初高中作文教学衔接做准备[期刊论文]-基础教育研究2012(11)