运用多媒体教学让小学数学课堂更精彩-论文.pdf

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1、运用多媒体教学让小学数学课堂更精彩文I杨凤霞随着现代信息技术的飞速发展，教育走信息化之视频资源，一段图片资料，一首乐曲，一个小课件，路已成必然。在小学数学教学中，教师恰当地运用多都可以让学生产生强烈的学习数学的兴趣。而这些教媒体进行教学可改变传统的教学方式，使学生对数学学内容的呈现都离不开多媒体的恰当运用。产生浓厚的学习兴趣，进一步提高学生分析问题、解在教学一年级《统计的初步认识》时，对于小学决问题的能力，提高课堂效率，更好地促进学生全面生来说，这是认识统计的第一课，教学内容本身比较发展。抽象。那么如何导入新课，激发学生的学习兴趣，

2、使学生产生求知的欲望，是教师备课时的重点。根据低一、运用多媒体教学，有利于突破教学的重难点年级学生对彩色图画的关注及对小动物的热爱，教师数学是一门抽象的学科，单纯用语言描述知识，课上截取了一些动画片镜头，为学生创设生动活泼的学生不容易理解、接受。如果采用多媒体教学手段，学习情境，来提高学生参与的欲望，让学生在选择他就可以把重难点内容具体化、形象化、动态化，这样们喜欢的一部动画片中，不知不觉引入统计的初步知学生接受起来就比较容易。识。学生们的学习兴趣异常高涨，有的选第一部，有例如在学习《圆面积公式的推导》时，学生很难的选第四部。当然，

3、最后放映哪一部，要看哪一部选理解“如果分的份数越多，每份就会越细，拼成的的人最多了。通过动画视频的播放，创设了与学生生图形就会越接近长方形”这句话。但如果用课件演活相关的情境，激发孩子看动画片的欲望，使他们在示，效果就不同了。随着动态课件的不断演示，屏愉悦中参与了统计活动，然后引出新授内容。幕上的动态画面显示把一个圆平均分成8份、16份、32份⋯⋯随着小扇形的重新拼摆，学生很容易推导三、运用多媒体教学，有助于提高学生分析问出圆面积的计算公式。这样的教学方式能够突出重题的能力点，并很容易地突破了难点。而且，学生是在非常我们知道，在应用

4、题教学中，学生理解问题与分轻松的氛围下学习了知识，难点迎刃而解，从而优析问题的能力直接关系到解题结果。同一个班级中，化了课堂教学。学生的思维能力与智力水平有较大差异，看似简单的问题，有的学生却较难完成。在这种情况下，教师适二、运用多媒体教学，能够激发学生的学习兴趣时运用多媒体的强大功能，帮助学生从抽象思维过渡孔子日：“知之者，不如好之者；好之者，不如到形象思维，给学生直观的感受，从而启迪学生的思乐之者。”兴趣是最好的老师，是智力之母、动力之维，加深对抽象知识的理解，在教学中起到事半功倍源。学生如果能对教学内容产生浓厚的兴趣，那么就的

5、效果。会发挥主观能动性，怀着强烈的求知欲去探索。一段(下转45页)中国现代装备l2014年第14期39认知无法得到保证。而多媒体教学用直观形象的演示例如，在高一教授定语从句时，教师需列举大量方式，使抽象深奥的知识具体化、简单化，从而降低例句和练习题，如果在黑板上边写边讲会浪费很多时了学生的认知难度，突出了教学重点并最大程度地保问，而把例句和练习题通过课件展现出来就会省时省证了教学目标的实现。力，有效地利用了课堂45分钟。例如，高二必修6Unit4Globalwarming中，阅读后的问答题对于学生来说过难，很难答到关键处，所五、结束

6、语以可以将其改成填空题或选择题展现给学生，这样就我们对多媒体教学要有正确的认识并加以合理利降低了学习难度，更易于学生回答和掌握。用。英语教学中合理使用多媒体可使学生利用多种感官进行学习，有利于知识的理解和记忆，提高学习效率。四、增加课堂容量，提高教学效率但是多媒体教学只是常规教学手段的进一步完善和发在传统的英语课堂教学中，教师板书的工作量很展，绝不是什么课都要用多媒体，更不是每个单元都适大，这个过程需要很多时间，教学效率难以提高。而合用多媒体。我们只有更多地关注教材和学生，恰当地在多媒体教学中，教师可以使用课前做好的课件，节使用教学

7、方式才能达到更好的教学效果。省了大帚㈦赶的课堂时间，提高了时间利用率，增加(王雅南，本科，中教二级，北京市通州区第三中了课堂容量。学，101117)(上接39页)画和视频等。因此在一节课中，借助多媒体的这种灵例题：一列火车全长250米，以每分钟900米的速活多样性，易于实现学生自主合作学习。度通过一座隧洞，从火车头进洞到火车尾出洞共用了例如：在教学《按比分配》时，教师可以利用多7分钟，求这座隧洞的长度是多少米?媒体呈现一幅配制饮料的情境图，把理解按比分配意这道题中数量关系不太明显，很多学生列式为义的教学置于具体生动的生活情境中，根据

8、情境提出“900~7”。针对这个问题，教师在教学时，利用多具体问题，使学生明确探讨的任务。然后同桌间相互媒体设计了一列火车从火车头进洞到火车尾出洞的行讨论，找出解决问题的方法。最后，组织学生归纳概驶情景：只见屏幕叶】出现一．列火车，从